C) Indique a área do espaço exterior da escola (m²):
2000 m²

D) Indique a área do espaço exterior a intervencionar (m²):
10 a 15 m²

E) Indique qual a forma da área escolhida (quadrada, retangular, circular, etc.):
Triangular

F) Indique qual o uso atual da área escolhida:
Atualmente a área escolhida não é utilizada, encontrando-se em estado de relativo abandono. Subsistem algumas árvores, troncos e ervas daninhas.

G) Indique se, na envolvente da área escolhida, há acesso fácil a algum ponto de água:
Sim.

H) Faça uma breve descrição do estado atual da área escolhida:
Tem relvado, alguns arbustos e árvore. Não tem sistema de rega; por não ser cultivada e tratada, o solo apresenta um estado compacto que torna difícil a sua utilização. Existe um ponto de água relativamente perto.

A) Indique a principal ou principais razões da Escola querer plantar uma microfloresta no espaço exterior das suas instalações:
- promover o ambiente natural na escola, sensibilizando os alunos para a valorização da floresta mediterrânica enquanto ecossistema promotor da biodiversidade; melhoria da qualidade do ar; proteção de lençóis freáticos e reservas de água doce.
- promover um novo espaço na escola de convívio entre alunos e demais comunidade escolar; um espaço de desenvolvimento e atividades educativas e jogos lúdicos; ler livros e descansar promovendo-se mais atividades ao ar livre de forma aprazível.

B) Indique qual ou quais os objetivos da Escola aquando da plantação da microfloresta pelo método de Miyawaki:
- a floresta constituir-se como um modelo em microescala da forma como devemos gerir o nosso território, nomeadamente o espaço florestal do território português que tem sido alvo de um abandono/ ausência de planeamento e gestão que se tem agravado com a problemática das alterações globais.
- pretende-se igualmente sensibilizar os alunos para a importância das florestas mediterrânicas enquanto elementos naturais identitários da nossa cultura (caso do recursos natural extraído do sobreiro – cortiça) e das múltiplas atividades económicas que a mesma gera, havendo uma simbiose entre o meio natura-floresta e a cultura material e imaterial associada a este bioma.

C) Refira qual a importância da plantação de espécies nativas:
Apresentar aos alunos formas de sustentabilidade associadas à gestão do território (adaptadas às caraterísticas climáticas da região).

E) As microflorestas, quando bem cuidadas durantes os três primeiros anos após a sua plantação, podem durante centenas de anos.
Comente esta frase, dando a sua opinião em relação ao futuro da microfloresta na sua Escola.
Sendo um projeto desenvolvido por turmas de 9.º e de 10.º ano, que integram alunos que permanecerão na Escola durante 2 a 3 anos, coordenado por professores do quadro da Escola, pretendemos que estes mesmos deem continuidade ao projeto.

A) Refira a importância de uma equipa da Escola, responsável pelo projeto:
A importância prende-se com o envolvimento no projeto: a promoção do sentido de responsabilidade e o trabalho de equipa, a monitorização do crescimento da floresta e o cuidar da mesma.

B) Indique o número previsto de pessoas a incluir na equipa responsável:
No primeiro ano, pelo menos 2 turmas. Na disciplina de Cidadania e Desenvolvimento poder-se-á integrar o projeto Microflorestas nos domínios de estudo e assim constituir-se equipas de voluntários rotativas.

C) Identifique as pessoas da equipa responsável (coordenadores, docentes, discentes, funcionários, jardineiros, outros):
Coordenadora Ecoescolas, Isabel Borges; Conselho Ecoescolas, professor de Geografia e Cidadania e Desenvolvimento, Miguel Silva; turmas do 9.º ano e 10.º A; funcionários da Escola.

D) Indique o nome da pessoa líder da equipa:
Miguel Silva e Isabel Borges.

E) Atualmente a Escola conta já com algum grupo que costuma realizar algum tipo de atividades ambientais?
Se sim, descreva o mesmo em relação ao número de pessoas e o qual seu papel na comunidade escolar:
Campanhas de limpeza de praia; monitorização de resíduos em troço de rio; plantação de árvores na escola; trabalho na horta da escola – atividades associadas ao desenvolvimento de projetos disciplinares ou comemoração de dias/efemérides; recolha de materiais recicláveis.

A) Explique sucintamente de que forma e em que fase(s) o projeto irá promover o envolvimento da comunidade escolar e dos alunos em particular:
- motivação inicial das turmas envolvidas .
- realização de uma sessão solene de inauguração da minifloresta com a plantação de uma árvore autóctone a título simbólico.
- atribuição de diplomas de mérito para os alunos cuidadores da floresta.

B) Identifique os benefícios do projeto ao nível da saúde e bem-estar para toda a comunidade:
- promover o bem estar e a saúde mental;
-promover o convívio entre os elementos da comunidade educativa;
- promover a prática de atividades físicas e de jogos num ambiente diferente;
- contacto com a natureza;
- promover o sentido de responsabilidade.

C) Refira qual seria a melhor data para a plantação, tendo em conta o calendário escolar adotado, e tendo em conta que as plantações devem acontecer preferencialmente entre outubro e dezembro:
- início de outubro.
- última semana de aulas do 1º período.

A) Identifique e explicite o papel dos parceiros: locais e outros:
A Junta de Freguesia de Campo de Ourique poderia ajudar na manutenção da horta oferecendo árvores autóctones.

B) Identifique os recursos financeiros, humanos e materiais estimados para concretizar o projeto:
Recursos humanos - alunos, professores e funcionários mencionados.
Recursos materiais - material de jardinagem complementar; espécies autóctones.
Não temos previsão quanto aos recursos financeiros.

C) Apresente até 3 indicadores que permitam avaliar o impacte do projeto:
- atividades pedagógicas realizadas na microfloresta;
- frequência da microfloresta pelos alunos de forma espontânea.
- personalização da floresta com ideias e projetos pelos alunos.

D) Identifique as principais dificuldades (riscos) que poderá ter o projeto:
Eventualmente, dificuldade na aquisição das espécies e do material necessário.