1.1 - Identifique os principais aspetos que carecem de intervenção/melhoria no espaço exterior da escola (pontos fracos):
1.1 Recanto da escola junto ao refeitório, que já foi utilizado como jardim sensorial. Necessita de reestruturação e cuidados melhorados para se tornar mais útil, bonito e acolhedor.

1.2 - Identifique os aspetos que devem ser mantidos ou potenciados no espaço exterior da escola (pontos fortes):
1.2 No exterior da escola, é onde estão os espaços onde as crianças criam uma relação direta com o meio e com a natureza. Como tal, deveremos potencializá-los de modo a cativar os alunos para esta relação.

1.3 - Indique a área do espaço exterior da escola (m²):
100

1.4 - Indique a área do espaço exterior a intervencionar (m²):
30

2.1 - Indique a principal intervenção a realizar relacionando-a com os problemas que pretendem resolver:
1.5 Pretendemos dar vida a um espaço do pátio da escola que se encontra um pouco descuidado e lá criar um lugar onde as crianças se sintam acolhidas e em contacto direto e interventivo com a natureza, através da plantação, recolha de plantas e observação da biodiversidade presente.

2.2 - A intervenção é de carater temporário ou permanente?
Este tipo de intervenção pretende ser permanente, contando com um trabalho de manutenção vindo de professores, alunos e pessoal não docente.

2.5 - Identifique as principais medidas de manutenção previstas no espaço intervencionado, referindo o papel dos alunos:
As principais medidas de manutenção para uma estufa incluem:
Verificação da Estrutura: Inspecionar regularmente a estrutura da estufa para detetar danos ou desgastes.
Limpeza das Superfícies: Manter as superfícies da estufa limpas para garantir a entrada adequada de luz.
Manutenção do Sistema de Recoleção de Águas Pluviais : Verificar e limpar os sistemas de recoleção para evitar obstruções.
Inspeção de Plantas: Verificar a saúde das plantas e identificar sinais de pragas ou doenças.
Controle de Pragas: Implementar medidas de controle biológico.
Os alunos podem ajudar a identificar problemas estruturais, serem responsáveis pela limpeza das superfícies, poderão registar os problemas e procurar possíveis soluções contra as pragas, podem ser encarregues de documentar as ações realizadas e relatar aos professores todo o procedimento.

2.6 - Explique sucintamente de que forma e em que fase(s) o projeto irá promover o envolvimento da comunidade escolar e dos alunos em particular:
Serão os alunos que irão tratar do espaço, plantar, semear e colher as diferentes plantas com a ajuda e supervisão dos professores.

2.7 - Identifique os benefícios do projeto ao nível da saúde e bem-estar para toda a comunidade - Refira os principais aspetos diferenciadores e inovadores do projeto:
As atividades no exterior são uma mais-valia para o processo de ensino/aprendizagem, pois o contacto com a natureza permite o despertar de estímulos que beneficiam a saúde e bem estar das crianças, através do contacto direto com os diferentes seres vivos (animais ou plantas).

3.1 - Refira as datas de início e fim previstas para a intervenção. Caso já tenha sido iniciado refira quando:
Início: novembro 2024
Fim: junho 2025

3.2 - Identifique e explicite o papel dos parceiros: locais e outros:
Os nossos parceiros potenciarão o trabalho e serão uma base de ajuda. Teremos o Município, a Junta de Freguesia e Empresas locais.

3.3 - Identifique os recursos financeiros, humanos e materiais estimados para concretizar o projeto:
- Estufa -213,88 euros
- Estantes - 2x 41,99= 83,98 euros
- Tela para o chão da estufa - 24,72 euros
- 10 Vasinhos - 19,11 euros
- Sacos de fertilizantes - 13,99 euros
- Trabalho de professores, alunos e pessoal não docente na construção e na manutenção do projeto.

3.4 - Apresente até 3 indicadores que permitam avaliar o impacte do projeto:
- Nº de plantas germinadas .
- Nº de plantas recolhidas e entregues no refeitório da escola.

3.5 - Identifique as principais dificuldades (riscos) que poderá ter o projeto:
Não haver quem se comprometa a regar as plantas durante o mês de agosto.