Ano de Escolaridade:
2.º

N.º de Participantes:
25

Apresentação do trabalho:
O desafio foi apresentado à turma do 2.ºD.
Planificação: foram definidos os objetivos (observar/identificar a biodiversidade local e criar um caderno de campo); mapeadas as áreas do recreio a serem exploradas (jardins, canteiros, zonas pavimentadas); foram agendadas 2 saídas em diferentes dias e horas, para notar variações na atividade animal; foram preparados os recursos (sebentas para desenho de observação, lupas, telemóvel com ferramenta de identificação, lápis de cor, etc.); planificado como seria o formato do caderno de campo (digital ou físico).
Organização: foi decidido que os alunos seriam distribuídos por grupos de trabalho; foi definido como seria construído o caderno de campo (capa, n.º de páginas, como segurar as folhas...) e definida a sua estrutura (campos obrigatórios para cada registo).
Implementação: trabalho de campo (realizadas saídas ao recreio, em silêncio, para não afugentar os insetos, aves, lagartixas...); registo (anotadas e desenhadas as observações em tempo real, no local, para não esquecer os detalhes); investigação em sala (pesquisas na internet para confirmar a identificação das espécies observadas); finalização do caderno (passar as notas a limpo, colar as fotografias e aprimorar a pintura dos desenhos).

Envolvimento dos alunos:
Foram envolvidos todos os alunos da turma, organizados em equipas de trabalho: observadores da fauna, observadores da flora, fotógrafos e desenhadores.

Enquadramento curricular e extracurricular:
A atividade articula-se diretamente com as Aprendizagens Essenciais do 2.º ano, promovendo a interdisciplinaridade entre:
Estudo do Meio (À Descoberta da Natureza): plantas e animais; características das plantas (raiz, caule, folha, flor, fruto); características dos animais (revestimento, locomoção, alimentação).
Português (Domínio da Escrita e Oralidade): ampliação do vocabulário vocabular; produção de textos curtos de natureza descritiva e informativa.
Artes Visuais: desenho de observação; exploração de formas, cores e texturas do meio natural.
Matemática (Organização e Tratamento de Dados / Geometria e Medida): contagem e organização de dados em tabelas simples; medição de comprimentos.
Esta atividade complementa e enriquece dinâmicas que vão além do currículo estrito de sala de aula. Integra-se diretamente no domínio do Cidadania e Desenvolvimento: Desenvolvimento Sustentável e Educação Ambiental, ao capacitar os alunos a valorizar e proteger a biodiversidade do espaço que usam diariamente.
É um desafio do programa Eco-Escolas, que contribui como ferramenta de recolha de dados sobre a biodiversidade da escola.

Divulgação:
Terminado o caderno de campo, foi apresentado à comunidade escolar, em assembleia de escola, num momento de partilha e reflexão (debate sobre a importância da conservação da biodiversidade no recinto escolar).
Posteriormente, foi publicado na página pública Eco-Escolas da EB1 de Cabanas.