Ano de Escolaridade:
10.º ano

N.º de Participantes:
12

Apresentação do trabalho:
Foram preparadas as atividades de campo e elaboradas as respetivas fichas de registo para recolha de informação. Os alunos foram organizados em grupos de dois e três elementos (formação de cinco grupos), tendo sido atribuídos, por sorteio, os diferentes espaços da escola a explorar por cada grupo.
Cada grupo procedeu à observação, nos jardins da escola, de espécies pertencentes a diferentes grupos taxonómicos (Animais — aves, anfíbios, répteis, artrópodes, moluscos, anelídeos e mamíferos; Fungos; Líquenes; Musgos; Plantas), realizando o registo fotográfico e a tomada de notas no terreno.
Na primeira saída de campo, os alunos realizaram uma exploração inicial da biodiversidade presente nos jardins da escola. Posteriormente, em contexto de sala de aula, procedeu-se à análise mais detalhada das espécies observadas, com recurso à lupa binocular, permitindo a sua identificação e classificação.
De seguida, foram selecionadas as espécies a estudar por cada grupo, com o objetivo de proceder à construção do caderno de campo. Para apoio à identificação, foram utilizadas aplicações digitais de identificação de espécies, nomeadamente iNaturalist, Lens e PlantNet.
Após a seleção das espécies, cada grupo ficou responsável pelo estudo aprofundado de uma espécie específica. Realizou-se uma segunda saída de campo aos jardins da escola, com o intuito de confirmar pormenores observacionais e recolher informação adicional.
Em sala de aula, desenvolveu-se trabalho de pesquisa e validação das espécies a incluir no caderno de campo, recorrendo a fontes de informação online, com utilização dos computadores dos alunos e da escola.
Com base na informação recolhida, foram elaboradas as páginas do caderno de campo, tendo em consideração os critérios definidos previamente. Para a sua construção, foram utilizados diversos materiais, incluindo papel reciclado e materiais reutilizados, promovendo práticas de sustentabilidade.
O projeto teve início em março e terminou em maio, tendo sido desenvolvido de forma faseada e articulada com outras atividades da disciplina.

Envolvimento dos alunos:
Tendo como tema da disciplina de Biologia e Geologia a Biodiversidade, a professora de Biologia e Geologia do 10.º B lançou à turma o desafio de participar neste concurso. A proposta foi recebida com grande entusiasmo.
Os alunos envolveram-se ativamente no projeto, desenvolvendo o trabalho tanto em contexto de sala de aula como em regime autónomo, fora dela, sempre com a orientação da docente da disciplina.
Para facilitar a organização, comunicação e partilha de recursos, foi utilizada a plataforma Google Classroom, permitindo um acompanhamento mais eficaz do progresso dos grupos.
Participaram no projeto doze alunos da turma 10.º B, tendo todos demonstrado empenho, responsabilidade e interesse ao longo de todo o processo.

Enquadramento curricular e extracurricular:
O trabalho foi desenvolvido no âmbito da disciplina de Biologia e Geologia, inserido no tema “Diversidade na Biosfera” (Biodiversidade).
Para além do aprofundamento dos conteúdos programáticos, este projeto teve como objetivo ampliar os conhecimentos dos alunos sobre a biodiversidade existente nos jardins da escola — um espaço que frequentam ao longo de vários anos.
Pretendeu-se ainda estimular o gosto e o respeito pela natureza, sensibilizando os alunos para a importância da preservação das espécies e da conservação da biodiversidade, bem como promover a observação científica e o trabalho de campo.

Divulgação:
Os trabalhos foram expostos no átrio de entrada da escola.
Foi feita a divulgação ao Conselho de Turma dos alunos envolvidos.
Foi ainda publicada uma referência a este trabalho na newsletter da escola na página da escola.