Ano de Escolaridade:
8º Ano

N.º de Participantes:
28

Apresentação do trabalho:
As disciplinas envolvidas foram Ciências Naturais e Educação Visual.
Este desafio foi desenvolvido em articulação com as aprendizagens essenciais previstas para o 8.º ano de escolaridade no tema «Sustentabilidade na Terra». Os alunos devem ser capazes de “Caracterizar um ecossistema na zona envolvente da escola (níveis de organização biológica, biodiversidade) a partir de dados recolhidos no campo”. No dia 18 de março de 2026, realizámos a atividade de campo com recurso à aplicação iNaturalist, explorada em aulas anteriores com os alunos.
Os alunos tiveram autonomia para explorar as espécies no interior e no exterior do recinto escolar, supervisionados pelas professoras de Educação Visual e Ciências Naturais. Tiveram facilidade em utilizar a aplicação e mostraram-se entusiasmados no decorrer da atividade. Dada a grande diversidade de espécies encontradas, cada aluno ficou responsável por pesquisar e ilustrar uma espécie.
As pesquisas foram iniciadas em sala de aula e terminadas em casa. As ilustrações foram sendo realizadas ao longo do 2.º semestre nas aulas de Educação Visual .
Em sala de aula, os alunos foram alertados para a dificuldade de identificar espécies para além do género (e às vezes até o género é difícil). Assim, todos os alunos fizeram uma pesquisa sobre a sua espécie, comparando as imagens registadas com as disponíveis na Internet. Em última instância, a identificação de cada espécie foi feita tendo por base as observações registadas no mesmo local, nomeadamente registos mais antigos que se encontravam no “Nível de Pesquisa” no iNaturalist.
Processo de conceção
1º passo – Apresentação do projeto aos alunos
2º passo – Atividade de campo
3º passo – Distribuição das espécies encontradas e início das pesquisas
4º passo – Início das ilustrações das espécies
5º passo – Elaboração do caderno de campo

Envolvimento dos alunos:
O desafio “A Biodiversidade da minha escola” foi implementado numa turma do 8ºano, com 28 alunos.
Os alunos mostraram-se cooperantes e entusiasmados, ainda que à data de submissão do trabalho do Eco-Escolas, ainda nem todos os alunos tivessem terminado a sua ilustração.

Enquadramento curricular e extracurricular:
Esta atividade foi uma excelente introdução a todo os temas abordados neste ano de escolaridade, nomeadamente, a influência dos fatores abióticos nos ecossistemas, as relações bióticas que se estabelecem, as cadeias trópicas e até o impacto do ser humano nos ecossistemas, negativo e positivo.
Este trabalho contribuiu também para interligar duas áreas disciplinares – ciências e artes visuais – o que fornece uma visão mais holística do conhecimento.

Divulgação:
A atividade foi proposta pela coordenadora do projeto Eco-Escolas da escola e aceitamos o desafio! Apesar das condições limitantes temporários do nosso recinto escolar, acreditamos que a biodiversidade é importante e deve ser protegida. Os trabalhos apesar de não poderem ser expostos devido à falta de espaço para tal, serão divulgados através do jornal do agrupamento.