Ano de Escolaridade:
2º 3º ano

N.º de Participantes:
38

Apresentação do trabalho:
No âmbito do projeto Eco-Escolas, foi desenvolvido o desafio “A Biodiversidade da Minha Escola”, por 22 alunos do 2.º e 3.º ano de escolaridade da turma C2,3 e por 16 alunos do CAA – Unidade de Valência de Autismo do Centro Escolar da Saldida, pertencente ao Agrupamento de Escolas da Murtosa, situado no município da Murtosa.
A Murtosa encontra-se em pleno coração da Ria de Aveiro, numa zona de características paisagísticas e ambientais únicas. A Ria é um espaço de riqueza natural, fonte de sustento, via de comunicação, local de repouso e lazer. Com 82% do seu território integrado na Zona de Proteção Especial da Ria de Aveiro, possui uma riquíssima biodiversidade. Para dar a conhecer e promover a biodiversidade presente no espaço escolar e envolvente, foram desenvolvidas diversas atividades de investigação, observação, captura de imagens e elaboração de um caderno de campo com os alunos.
1.ª Etapa
Seleção de 6 espécies
Os alunos da turma C2,3 pesquisaram diferentes espécies de animais da Murtosa.
Em debate na turma, foram escolhidas as seguintes espécies:
• Oliveira (planta), por existirem duas no recreio da escola.
• Libelinha (inseto) e pisco-de-peito-ruivo (ave), por serem característicos de zonas húmidas e poderem ser observados no lago do Parque da Saldida, que fica em frente à escola.
• Enguia (peixe), por fazer parte da história da Murtosa. O maior ex-líbris gastronómico da Murtosa é a caldeirada de enguias.
• Flamingo (ave), por ser uma presença regular e encantadora na Ria de Aveiro. Na Murtosa, destaca-se como uma das maiores atrações de birdwatching (observação de aves) da região.
• Cavalo (mamífero), visto que os alunos do CAA – Unidade de Valência de Autismo têm o privilégio de praticar hipoterapia, semanalmente, na Quinta Pedagógica de Aveiro, em Cacia.
2.ª Etapa
Formação de grupos
Os 22 alunos da turma C2,3 foram divididos em 6 grupos, um por cada espécie, e pesquisaram na escola e em casa, preenchendo o Bilhete de Identidade da respetiva espécie.
Os alunos do CAA, sempre com a ajuda de todos os profissionais que o integram, começaram, nesta fase, a construir as diferentes espécies em 3D.
3.ª Etapa
Sessões de observação
 Quinta Pedagógica de Aveiro, Cacia – com o apoio da Câmara Municipal da Murtosa, que nos cedeu o transporte, a turma C2,3 visitou a Quinta Pedagógica de Aveiro e observou alguns alunos da Unidade de Autismo a realizarem diversas atividades com os cavalos, tanto no picadeiro como na parte exterior da quinta. Este é um método terapêutico e educacional que utiliza o cavalo e a sua interação com os alunos para reabilitar capacidades motoras, cognitivas, emocionais e sociais. Aproveitámos também para visitar toda a biodiversidade deste espaço e andar um bocadinho a cavalo.
 Colocação das “Casas Ninho” – este foi um desafio ambiental lançado pela Câmara Municipal da Murtosa às turmas do pré-escolar e do 1.º ciclo, no ano letivo 2024/2025, em que as “Casas Ninho” foram decoradas com materiais naturais e reutilizáveis. Posteriormente, foi organizada uma exposição no Museu Municipal da Murtosa – COMUR, onde toda a comunidade escolar pôde observar os diferentes trabalhos realizados pelas turmas do Agrupamento de Escolas. Estas “Casas Ninho” foram depois devolvidas às escolas. Este ano, voltamos a dar-lhes uso e todos os alunos do Centro Escolar colocaram as “Casas Ninho” nas árvores do recreio exterior da escola, incluindo nas oliveiras existentes no recreio. Assim, foi feita a observação da oliveira e o respetivo registo escrito e fotográfico.
 Visita ao Museu Municipal da Murtosa – COMUR – foi solicitada à Câmara Municipal da Murtosa uma visita guiada, para uma melhor observação e compreensão do museu. Este espaço museológico procura recriar o quotidiano vivido na antiga indústria, tendo como elemento central a conserva das enguias, sendo dedicado à história de uma comunidade e à Fábrica de Conservas da Murtosa. Todos pudemos observar e ouvir as explicações sobre as várias máquinas e objetos em exposição. O museu ofereceu muitas oportunidades de interação, com infografias simples e apelativas. Ficámos a conhecer a Ria de Aveiro e as suas espécies de peixes, bem como as várias fases do processo de produção das conservas, principalmente das enguias. Observámos ainda o aquário, que permitiu ver ao vivo as enguias no seu habitat, conectando a vertente viva da Ria à exposição do museu. Para finalizar a visita, visualizámos um filme sobre a Murtosa e a sua biodiversidade.
 Saída de campo ao lago do Parque da Saldida e à Praia do Bico – é um privilégio a nossa escola estar situada num lugar tão rico em flora e fauna. Esta saída procurou desenvolver nos alunos o gosto pelo ambiente envolvente à escola e dar a conhecer as imensas espécies que podemos encontrar no espaço onde vivem. No lago, pudemos observar libelinhas, patos, garças, sapos, piscos-de-peito-ruivo, melros, pardais, variados insetos e uma enorme variedade de plantas terrestres e aquáticas. Mais afastado, fomos à Praia do Bico, onde encontrámos uma colónia de flamingos e muitos outros animais e plantas. A riqueza ambiental desta terra é enorme!
4.ª Etapa
Elaboração do caderno de campo
Depois de todas as atividades desenvolvidas, os grupos selecionaram e organizaram toda a informação recolhida e foram elaboradas 6 páginas (uma para cada espécie). Nestas páginas podemos encontrar: nome comum e científico, características, ilustração, registo fotográfico, formas de proteger a espécie, data e local de observação, algumas curiosidades e a fotografia em relevo da imagem em 3D.

Envolvimento dos alunos:
O projeto envolveu diretamente 38 alunos: 22 alunos do 2.º e 3.º ano de escolaridade da turma C2,3 e 16 alunos do CAA – Unidade de Valência de Autismo do Centro Escolar da Saldida.
Os alunos participaram ativamente em todas as fases do projeto, desde a pesquisa e seleção das espécies, à realização de atividades de investigação, observação da biodiversidade, saídas de campo, registos fotográficos, elaboração de ilustrações e construção de espécies em 3D. Participaram ainda na organização e construção artesanal do Caderno de Campo, bem como na divulgação do projeto através de exposições e apresentações à comunidade escolar.
O trabalho foi desenvolvido de forma colaborativa e inclusiva, valorizando a participação de todos os alunos, incluindo a Unidade de Autismo da escola (CAA), de acordo com os seus ritmos, capacidades e interesses.

Enquadramento curricular e extracurricular:
Ao longo deste percurso, promoveu-se uma aprendizagem significativa e colaborativa, consciencializando os alunos para a importância da preservação da biodiversidade e do respeito pelo meio ambiente, tendo sempre como base as Aprendizagens Essenciais do 2º e 3º anos. Demonstrou-se, também, que é possível aprender em conjunto, valorizando os diferentes ritmos, capacidades e formas de participação, num verdadeiro espírito de cooperação, inclusão e partilha. Porque, quando aprendemos juntos, tudo faz mais sentido!

Divulgação:
Este desafio foi divulgado de diferentes formas:
• Exposição na escola de todas as etapas do projeto;
• Apresentação das diferentes espécies pelos alunos a toda a escola;
• Divulgação na página Web do Agrupamento.