Ano de Escolaridade:
5º, 6º, 8º, 9º 11º

N.º de Participantes:
17

Apresentação do trabalho:
Foi planificado um dia para levar os alunos aos espaços verdes da escola. Nesse dia, 13 de abril, numa sessão do clube Eco-Escolas, os alunos colheram e identificaram as plantas através da aplicação PlantNet.
O caderno de campo foi preenchido no tablet de uma das professoras, de forma a poupar papel.
No laboratório, os alunos colocaram as plantas no interior de folhas de jornal, colocando livros por cima e entre cada planta. Ao longo das semanas, os alunos mudaram, em sessões do clube, as folhas de jornal.
No final, as espécies foram colocadas em folhas de herbário, com a devida etiqueta.

Envolvimento dos alunos:
No dia 13 de abril, os 16 alunos foram colher plantas. Escolheram-nas e arrancaram-nas. Como um dos alunos estava a ter mais sucesso na colheita com raiz, ficou responsável pela recolha das plantas.
Outros alunos seguraram as plantas colhidas, enquanto alguns ajudaram as professoras a identificar e selecionar a informação, que foi registada por uma das professoras no caderno de campo.
No laboratório, os alunos, em conjunto com as professoras, colocaram as diferentes plantas em folhas de jornal, separadas por livros.
Ao longo de várias semanas, os alunos ajudaram a mudar as folhas de jornal.
No final, os alunos colaboraram na colocação das etiquetas e na montagem do herbário.

Enquadramento curricular e extracurricular:
Enquadramento curricular:
Por exemplo, a construção de um herbário pode ser integrada de forma progressiva nos diferentes níveis de ensino. No 5.º ano, centra-se na observação e identificação básica das plantas, explorando características visíveis e a diversidade dos seres vivos. No 8.º ano, aprofunda-se a relação com a sustentabilidade, os recursos naturais e o impacto humano, promovendo práticas de recolha responsável e valorização da biodiversidade. No Ensino Secundário (10.º, 11.º e 12.º anos), o trabalho assume um caráter mais científico, envolvendo a classificação rigorosa das espécies, a compreensão da biodiversidade, das relações ecológicas, da evolução e da importância da conservação da flora.
Enquadramento extracurricular:
Por exemplo, o projeto de herbário enquadra-se em iniciativas como o Eco-Escolas, promovendo a educação ambiental e a aprendizagem experimental. Contribui ainda para a Educação para o Desenvolvimento Sustentável, articulando-se com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, sobretudo na proteção da vida terrestre. Este tipo de atividade favorece também a interdisciplinaridade, envolvendo áreas como Português (registos escritos), TIC (uso de aplicações e organização de dados) e Educação Visual (apresentação do herbário).

Divulgação:
Vai ser disponibilizado para ser usado em aulas de Ciências Naturais, Biologia e Cidadania e Desenvolvimento.