Escola Secundária Inês de Castro (Vila Nova de Gaia)
Escalão: Escalão 2 - Escolas do 2º e 3º Ciclo
Ano de Escolaridade:
8º ano
N.º de Participantes:
40
Páginas do Caderno de Campo:
Registo Fotográfico do desenvolvimento do trabalho:
Apresentação do trabalho:
O trabalho foi organizado em várias fases:
A primeira fase foi uma fase de sensibilização para o tema (no mês de janeiro) realizada pelas técnicas do Parque Biológico de Gaia que dinamizaram uma pequena palestra sobre biodiversidade e também a primeira visita ao jardim da escola. Explicaram aos alunos o funcionamento da plataforma iNaturalist para registo das espécies da escola em mapa.
Na segunda fase, nas aulas de Ciências Naturais, os alunos foram alertados para a importância da biodiversidade.
Foi realizada uma segunda visita (no mês de abril) ao jardim da escola na qual os alunos tiveram oportunidade de fazer mais observações e de se aperceberem das diferenças existentes entre o inverno e a primavera.
Os alunos foram avisados que deveriam levar telemóvel ou máquina fotográfica, para efetuarem os seus registos. Os alunos fizeram os seus registos fotográficos e foram alertados que poderiam fazer outras visitas, por iniciativa própria.
Na terceira fase os alunos visitaram o Parque Biológico de Gaia, onde tiveram oportunidade de contactar diretamente com um ambiente natural e com imensos seres vivos das mais variadas espécies. Treinaram competências de observação e despertaram os seus sentidos. Esta sensibilização foi fundamental para, mais tarde desenvolverem o seu trabalho na escola.
A quarta fase foi a escolha da espécie que queriam representar e dar conhecimento à professora de CN da espécie escolhida. Recorrendo a plataformas como PlantNet, Biodiversity4all e iNaturalist os alunos identificaram as espécies.
Os alunos imprimiram a fotografia da espécie, no tamanho definido, e começaram o seu trabalho nas aulas de Ciências Naturais e também em casa.
A quinta fase foi uma fase de pesquisa sobre as características da espécie e algumas curiosidades e a montagem de todo o trabalho numa cartolina.
Foi dado um apoio pontual na disciplina de Educação Visual, no que diz respeito à representação das espécies e à pintura com lápis de cor.
A maioria das ilustrações, apresentou a espécie selecionada pelo aluno e um pormenor da mesma.
O desenho foi realizado a grafite e pintado com lápis de cor e, pontualmente, com marcadores.
Posteriormente os alunos recortaram as fotografias, ilustrações e textos e colaram na página segundo uma estrutura igual para todas as páginas.
A cor da cartolina foi escolhida de forma a realçar visualmente os vários elementos assim como estar associada às cores na natureza (terra).
Envolvimento dos alunos:
Os alunos envolvidos foram os alunos da turma 8º A e 8º E, num total de cerca de 40 alunos.
Os alunos desenvolveram o seu trabalho após uma primeira sensibilização ( no mês de janeiro)pelas técnicas do parque Biológico que dinamizaram uma pequena palestra, nas duas turmas, sobre biodiversidade e também a primeira visita ao jardim da escola. Nas aulas de Ciências Naturais os alunos foram alertados para a importância da biodiversidade, Para além da sensibilização nas aulas de CN, os alunos visitaram o Parque Biológico de Gaia, onde tiveram oportunidade de contactar diretamente com um ambiente natural e com imensos seres vivos das mais variadas espécies. Treinaram competências de observação e despertaram os seus sentidos. Esta sensibilização foi fundamental para, mais tarde desenvolverem o seu trabalho na escola.
Foi realizada uma segunda visita (no mês de abril) ao jardim da escola na qual os alunos tiveram oportunidade de fazer mais observações e de se aperceberem das diferenças existentes entre o inverno e a primavera.
Trabalharam as técnicas de desenho a grafite e pintura com lápis de cor. Desenvolveram a sua autonomia e competências a nível do desenho e pintura pois só pontualmente receberam algumas sugestões do professor de Educação Visual.
Enquadramento curricular e extracurricular:
A Biodiversidade é um tema recorrente na disciplina de CN do 8º ano, bem como o desenvolvimento de competências de observação, de registo e de atitudes que visam conhecer e proteger o património natural. A utilização de tecnologia e das plataformas mencionadas, enquadra-se também no âmbito desta disciplina.
Divulgação:
O trabalho foi divulgado a toda a escola; os trabalhos foram expostos em dois expositores e colocados no átrio da escola.
Vai ser também elaborado um vídeo com as várias etapas deste desafio que vamos enviar para as técnicas do Parque Biológico que acompanharam este projeto. Ainda iremos fazer este trabalho nestas duas últimas semanas de aulas.
