Ano de Escolaridade:
1

N.º de Participantes:
10

Apresentação do trabalho:
Inicialmente os alunos estavam em grande grupo, onde o professor explicou sobre a atividade. Foram visualizados os recursos visuais do site do programa Eco-Escolas e os alunos ficaram interessados no tema. Após a visualização e consequente conversa, os alunos foram desafiados a encontrar na escola pelo menos três espécies. Foram dois a dois, sendo necessário cada um fazer o seu caderno de campo. Estes pares partilharam o iPad para a pesquisa sobre as espécies encontradas.

Envolvimento dos alunos:
Os alunos estiveram envolvidos desde o início, tendo parte ativa logo após a visualização dos vídeos pois foram os próprios que circularam livremente pelos vários espaços exteriores da escola, com o iPad, em total autonomia das suas escolhas e pesquisas. O professor apenas ia orientado no processo caso houvesse algo a corrigir.

Enquadramento curricular e extracurricular:
No 1.º Ciclo do Ensino Básico, articula‑se diretamente com a área de Estudo do Meio, ao permitir aos alunos explorar o ambiente natural, reconhecer seres vivos, compreender as suas características, habitats e relações com o meio envolvente. Contribui igualmente para o desenvolvimento de atitudes de respeito pela natureza e de responsabilidade ambiental. Em Português é através da descrição, registo escrito e apresentação oral de observações. E em Expressões Artísticas, através de desenhos, esquemas ou cartazes representativos das espécies observadas.
A nível extracurricular, a atividade insere‑se plenamente nos objetivos do Programa Eco‑Escolas, ao incentivar o contacto direto com a natureza, a valorização do património natural local e a sensibilização para a proteção da biodiversidade.
Pode ser desenvolvida em contexto de atividades de complemento curricular, clubes de ciência ou ambiente, saídas de campo, visitas ao espaço exterior da escola ou a parques e zonas verdes da comunidade. Este tipo de abordagem promove aprendizagens mais práticas e motivadoras, reforçando a ligação entre a escola e o meio envolvente.
A identificação de espécies de fauna e flora estimula a curiosidade científica, o trabalho cooperativo e o espírito de investigação, permitindo que os alunos assumam um papel ativo na descoberta e na proteção do ambiente. Ao mesmo tempo, contribui para o desenvolvimento de competências sociais, como a colaboração, o respeito pelas regras e o sentido de responsabilidade coletiva.

Divulgação:
A divulgação foi feita em grande grupo, onde cada aluna partilhou os seus achados. Foram afixados os cadernos de campo em local visível e posteriormente foram levados para casa para mostrar às famílias o que fizeram: como encontraram, o porquê de escolherem essas espécies e outras curiosidades.