Ano de Escolaridade:
3º ano

N.º de Participantes:
24

Apresentação do trabalho:
A turma elaborou um relatório final, do qual extraio excertos que se enquadram no solicitado.
"No primeiro dia, fomos para o recreio e observámos diferentes animais e plantas (imagem 1). Escolhemos os seres vivos que mais gostamos e tiramos algumas fotografias com o telemóvel. Como não conhecíamos muitas espécies de seres vivos e as suas caraterísticas, solicitamos a alguns biólogos que nos viessem ajudar. Estes biólogos, o Ernesto e o Luís, costumam vir à escola para nos ensinarem diferentes assuntos relacionados com a biodiversidade.
Passado alguns dias, discutimos acerca das classes de animais e plantas e verificámos que já conhecíamos muitos seres vivos.
Com a chegada do Ernesto e do Luís à nossa escola, fomos para o charco, que se encontra no nosso recreio, e observámos a fauna e a flora (imagem 2), por exemplo, escaravelhos-de-água, gafanhotos, pulgas de água, barqueiros, libélulas, lesmas, bichos-da-conta, trevos, bico-de-pomba-menor e gramíneas. Sentados à volta do charco, em silêncio, conseguimos apanhar estes animais com a ajuda de uma rede, um pequeno aquário e um copo lupa. Observamos as suas caraterísticas, o seu habitat e o modo de vida. Os biólogos informaram-nos sobre aspetos importantes ou curiosidades destes animais (imagens 3 e 4).
De seguida, fomos para o exterior da escola para observarmos as lagartixas que costumam andar nos muros, em sítios mais escondidos. Foi o único réptil que conseguimos observar.
Entretanto, fechámos os olhos para conseguirmos ouvir o chilrear das aves. Apenas vimos uma espécie de aves, as andorinhas-dos-beirais. Ficamos a saber que este ser vivo realiza todas as suas tarefas enquanto voa.
Ainda nesse dia, observámos plantas, ou seja, árvores, arbustos e plantas herbáceas (imagem 5). À volta da nossa escola, existem muitos salgueiros e carvalhos. Os biólogos contaram-nos que é graças ao salgueiro que temos a aspirina, tão importante para ficarmos sem dores de cabeça. Para além das árvores, existem silvas, codessos e giestas. Se calhar, porque existem muitos codessos nesta zona, no nosso concelho existe uma freguesia chamada Codessos. Os codessos e as giestas são muito parecidos, mas diferem no caule. Em relação às plantas herbáceas, conseguimos ver dedaleiras, calêndulas, campânulas e silenes.
Ao longo do dia, foram tiradas fotografias nítidas a todas as plantas, mas a maioria das fotografias que foram tiradas aos animais estavam desfocadas ou com pouco zoom.
No dia seguinte, recordamos a biodiversidade que tínhamos observado no exterior da sala. Dividimos a turma em seis grupos, com quatro elementos e cada um escolheu um ser vivo diferente. Os grupos começaram a planear a sua pesquisa e distribuíram as tarefas. Assim, houve meninos que desenharam o ser vivo (imagem 6) e outros que procuram o nome científico, nome comum, habitat, alimentação e outras informações sobre as suas características (imagem 7).
Durante dois dias, elaboramos as diferentes folhas que fazem parte do Caderno de Campo da nossa turma. Posteriormente, foram apresentadas à turma e elaboramos a capa e a contracapa." (Relatório final da turma)

Envolvimento dos alunos:
Foram envolvidos os 24 alunos da turma em todo o processo, usufruindo da colaboração dos técnicos do Observatório Ambiental da CMPF.
Coletivamente, observaram, decidiram, planificaram e executaram.

Enquadramento curricular e extracurricular:
O caderno de campo e todo o trabalho subjacente à sua elaboração permitiu trabalhar competências transversais e desenvolver aprendizagens essenciais. Mais do que desenvolver aprendizagens sobre a fauna e a flora, os alunos desenvolveram competências de cidadania e ecologia.

Divulgação:
"Para que o trabalho possa ser lido por todos e todos consigam aprender mais sobre a biodiversidade, plastificámos todas as folhas, construímos a capa e a contracapa e colocámos o livro na biblioárvore, no recreio da nossa escola (imagens 8 e 9). Informámos toda a escola sobre o nosso trabalho e convidámos os colegas e professores a lerem as nossas pesquisas, respeitando e cuidando da biodiversidade existente na nossa escola." (relatório final da turma)