Ano de Escolaridade:
Pré-1º e 2º anos

N.º de Participantes:
45

Apresentação do trabalho:
1. Identificação do Projeto e Autoria
-Título do Projeto: A Biodiversidade da minha escola
-Proponente: Escola Básica da Alumieira
- Autores / Participantes: Turma Pré C (Educação Pré-Escolar) e Alunos da Turma E (Ensino Básico) Enquadramento: Projeto de educação ambiental focado na sustentabilidade, cidadania ativa e conservação da natureza.
2. Objetivos
O projeto nasceu da necessidade de sensibilizar a comunidade escolar para a conservação da fauna e flora locais, promovendo o contacto direto com a natureza. Teve como metas:
- Fomentar a curiosidade científica e o respeito pelo ambiente.
- Criar e adaptar espaços escolares para aumentar a biodiversidade.
- Desenvolver competências de observação, registo, investigação e trabalho colaborativo entre diferentes faixas etárias (articulação entre o Pré-Escolar e o 1.º Ciclo).
Etapas de Desenvolvimento do Projeto
Etapa 1: Exploração do Espaço Exterior
Ação: Caminhadas de reconhecimento físico e sensorial pelos espaços verdes da EB da Alumieira.
Objetivo: Mapear o ecossistema escolar atual e identificar áreas com potencial de intervenção e revitalização.
Etapa 2: Brainstorming e Ideias para Atrair Biodiversidade
Ação: Sessões de debate conjunto entre a turma E e o pré C.
Resultado: Decisão unânime de intervir ativamente no espaço. A principal proposta aprovada foi a construção de um pequeno charco pedagógico, idealizado para funcionar como um ponto de água essencial para atrair insetos benéficos e aves.
Etapa 3: Identificação de Espécies e Desenho In Loco
Ação: Sessões de observação direta no terreno.
Registo Visual: Equipados com material de desenho, os alunos realizaram o desenho in loco (ilustração científica simplificada) das plantas e insetos observados no recinto, registando as suas formas, cores e comportamentos no momento.
Etapa 4: Trabalho de Investigação Científica
Ação: Trabalho de pesquisa na sala de aula com ferramentas digitais para validar as observações feitas no terreno.
Sistematização: Para cada espécie identificada pelos alunos, elaborou-se uma ficha técnica focada em três pilares obrigatórios:
- Nome Comum: Identificação habitual da espécie.
- Nome Científico: Aprendizagem e registo da nomenclatura binomial em latim.
- Principais Características: Levantamento do habitat, tipo de alimentação, ciclo de vida e qual a relevância daquela espécie para o equilíbrio do ecossistema da escola.

Envolvimento dos alunos:
O envolvimento conjunto dos alunos mais crescidos da turma E (20) com os mais pequeninos da turma pré C (25) provou que a ecologia não tem idade. A implementação do charco e a criação do guia de biodiversidade da EB da Alumieira transformaram a escola num laboratório vivo, promovendo uma consciência ecológica duradoura e ativa.

Enquadramento curricular e extracurricular:
Enquadrado nas disciplinas de Estudo do Meio, Português, Oferta Complementar, Artes Visuais (trabalhado como DAC) e nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (Área Formação Pessoal e Social, Área de Expressões e Comunicação e Área do Conhecimento do Mundo).

Divulgação:
A divulgação do projeto “Biodiversidade da Nossa Escola” foi realizada junto da comunidade educativa através do envio do livro digital da Biodiversidade da EB da Alumieira.