Ano de Escolaridade:
5.º Ano, Turma C

N.º de Participantes:
16

Apresentação do trabalho:
Este projeto foi desenvolvido de forma articulada pelas docentes Paula Pereira e Isa Martins, integrando de forma transversal as disciplinas de Educação Visual, Educação Tecnológica e Ciências Naturais. O nosso objetivo principal foi sensibilizar os alunos do quinto ano C para a biodiversidade escolar, promovendo a observação direta da natureza, o rigor científico, o uso criativo de materiais reutilizáveis e o trabalho colaborativo. A iniciativa foi cuidadosamente planeada em conjunto com a turma e integrou o Plano de Trabalho de Turma, com uma divisão clara de tarefas por etapas.
Na disciplina de Ciências Naturais, começámos com sessões de sensibilização e explorámos a aplicação Seek by iNaturalist. Seguiu-se uma saída de campo aos espaços exteriores da escola para observar e fotografar a fauna e a flora do jardim. Em sala de aula, os alunos organizaram-se individualmente e em pares para realizar pesquisas autónomas com recurso ao computador/livros. Cada grupo investigou uma espécie (com exceção de um que assumiu duas), abrangendo a alfarroba, o aloendro, o bicho- de- conta, a buganvília, a cana, o figo, a formiga, a joaninha, a nespereira, o pombo e o rosmaninho. Os alunos recolheram e registaram o nome comum, o nome científico, as características principais e curiosidades sobre cada ser vivo.
Em Educação Visual, com base nas fotografias recolhidas e investigação, realizou-se o desenho científico das espécies, focando o pormenor e a representação rigorosa, seguido da pintura com lápis de cor, aguarela e marcadores. Em Educação Tecnológica, cada grupo articulou a fotografia, o desenho e o texto numa folha de caderno de campo em cartão reciclado, decorando-a com elementos naturais e colagens/estampagem. Todas as páginas foram compiladas num caderno de campo físico, em formato A2, construído com materiais reutilizados como papelão, sacos de papel, desperdícios de papel, cartolina canelada, papel manteiga, papéis reciclados, casca de árvore, corda de sisal, ráfia natural e as argolas de um dossiê antigo. O livro foi personalizado com técnicas de estampagem, pintura e colagem. O produto final está exposto na Biblioteca Escolar e pode ser consultado e apreciado por todos. Para efeitos de concurso, e cumprindo o limite máximo do regulamento, das onze espécies da fauna e da flora, selecionámos uma amostra representativa de seis espécies para submissão.

Envolvimento dos alunos:
O projeto contou com a participação ativa de dezanove alunos do 5.ºC. A organização em pares permitiu uma divisão equilibrada de tarefas e promoveu o espírito de entreajuda, ficando cada grupo responsável por todas as etapas da sua espécie, desde a monitorização inicial até à ilustração final e montagem da página. Ao longo do processo, os alunos revelaram um elevado grau de empenho, trabalhando com entusiasmo, criatividade e espírito cooperativo. O percurso culminou em aprendizagens muito ricas e foi documentado através de registos fotográficos de todas as fases, desde a saída de campo até à montagem física do caderno.
Paralelamente os alunos da turma dinamizaram a horta escolar com a plantação de várias espécies hortícolas e aromáticas e instalaram na mesma um hotel para insetos, bem como plantaram diversas árvores no jardim da escola.

Enquadramento curricular e extracurricular:
Este projeto integra-se nos conteúdos curriculares do quinto ano, criando uma ponte enriquecedora entre a teoria e a prática ecológica. Em Ciências Naturais, os conteúdos do programa foram aplicados diretamente ao estudo do reino animal e, no domínio das plantas, analisou-se a morfologia vegetal, compreendendo a constituição dos órgãos das plantas, a diversidade de folhas, flores e frutos, e as suas adaptações ao meio.
Na disciplina de Educação Visual, este projeto estimulou a expressão artística, o domínio do desenho de observação/científico e a composição visual. Em Educação Tecnológica, promoveu-se a utilização responsável de materiais reutilizados, reforçando na prática os valores da sustentabilidade e do planeamento. Para além do âmbito curricular, o projeto desenvolveu inúmeras competências do PASEO, nomeadamente o pensamento crítico, a autonomia e a capacidade de comunicação, entre outras. No plano extracurricular, o trabalho estendeu-se para além do horário letivo, tendo sido dinamizadas sessões extra aula para conclusão do trabalho.

Divulgação:
A estratégia de divulgação foi pensada para partilhar este trabalho com toda a comunidade através de vários canais. Primeiramente, expusemos o caderno de campo na biblioteca escolar para consulta de todos os alunos, professores e funcionários. Publicámos fotografias do processo e do resultado final na página oficial da escola e nas redes sociais, alcançando a comunidade alargada. Por fim, apresentámos o trabalho aos encarregados de educação, através da Classroom da turma, destacando o valor pedagógico e ambiental do mesmo. O livro/caderno de campo destacou-se pelo interesse, empenho e criatividade dos alunos, pelo rigor das informações e pela originalidade estética das páginas, tendo recebido um excelente acolhimento por parte de toda a comunidade educativa.