Ano de Escolaridade:
8º ano

N.º de Participantes:
120 alunos e 2 professoras

Apresentação do trabalho:
O trabalho foi apresentado às turmas no início do segundo semestre, sob a forma de um guião de trabalho individual a desenvolver nas disciplinas de Ciências Naturais e Educação Visual, ao longo de várias fases distribuídas pelo semestre.
Foram definidas as seguintes etapas:
1.ª etapa: Observação e escolha de uma espécie, preferencialmente autóctone, para caracterização. A espécie deveria ser observada no recinto escolar ou na sua proximidade.
2.ª etapa: Captura de imagens das espécies observadas, utilizando máquina fotográfica e/ou telemóvel. As fotografias deveriam ser originais, não sendo permitida a utilização de imagens retiradas de sítios da Internet ou de outras fontes.
3.ª etapa: Identificação das espécies, com recurso a guias de identificação, bibliografia especializada e aplicações móveis, tais como Merlin Bird ID, PlantNet, Flora-On, ButterflyCount, iNaturalist/Biodiversity4All, entre outras sugeridas pelas professoras.
4.ª etapa: Elaboração de uma página de um caderno de campo digital. O modelo para o registo final foi disponibilizado pelas professoras através da plataforma TEAMS das turmas.
5.ª etapa: Realização de uma ilustração da espécie identificada, na disciplina de Educação Visual.
6.ª etapa: Apresentação oral do trabalho à turma e às professoras. Esta apresentação, bem como o restante trabalho desenvolvido, foi objeto de avaliação, integrada na avaliação final dos alunos.
Para facilitar a comunicação e o acompanhamento do projeto, foi criada uma tarefa na plataforma TEAMS de cada turma, onde foram disponibilizados diversos recursos de apoio, nomeadamente guias de identificação de aves, líquenes, borboletas e outras espécies, bem como ligações para sítios da Internet e aplicações úteis para a realização do trabalho.
As professoras elaboraram ainda uma ficha-base, em formato PowerPoint, com espaços previamente definidos para a organização da informação recolhida pelos alunos.
Os alunos tiveram igualmente a possibilidade de desenvolver atividades complementares, valorizadas na avaliação, tais como a construção de comedouros para aves, hotéis para insetos e placas de identificação de espécies, reforçando a ligação à natureza e à biodiversidade local.
Ao longo do semestre, foram reservadas duas aulas específicas para o desenvolvimento do projeto: uma destinada à observação e identificação de espécies no recinto escolar e outra dedicada à pesquisa e identificação das espécies, com recurso a guias, computadores e dispositivos móveis. Para além destas sessões, foram utilizados diversos momentos de aula para orientação, esclarecimento de dúvidas e revisão dos textos produzidos pelos alunos, acompanhamento que também decorreu através da plataforma TEAMS.
Os alunos foram ainda incentivados a observar e fotografar espécies existentes noutros locais, nomeadamente nas proximidades das suas residências, aproveitando o contexto rural em que a maioria se insere.
Após a conclusão das páginas do caderno de campo, foi efetuada uma seleção dos trabalhos, procurando garantir a maior diversidade possível de espécies representadas. Algumas páginas foram expostas e outras integradas na versão final do “Caderno de Campo”.

Envolvimento dos alunos:
Participaram no projeto seis turmas do 8.º ano de escolaridade, num total de cerca de 120 alunos, que realizaram as diferentes tarefas previstas ao longo das várias fases do trabalho, orientados por duas professoras de Ciências Naturais.

Enquadramento curricular e extracurricular:
O trabalho desenvolvido integrou um Domínio de Autonomia Curricular (DAC), articulando as disciplinas de Ciências Naturais e Educação Visual.
O desenvolvimento do trabalho enquadrou-se nos temas da disciplina de Ciências Naturais- Sustentabilidade na Terra: Caracterização dos ecossistemas - Caracterizar um ecossistema na zona envolvente da escola (níveis de organização biológica, biodiversidade) a partir de dados recolhidos no campo e Cidadania e Desenvolvimento – Desenvolvimento Sustentável.
Na disciplina de Educação Visual, as ilustrações produzidas pelos alunos inseriram-se no domínio da Comunicação Visual, mais concretamente na área da Ilustração. Os alunos exploraram a forma, a expressão e a função da imagem como veículo de comunicação e divulgação do conhecimento científico, recorrendo a processos de observação, pesquisa, representação rigorosa e criação plástica intencional.

Divulgação:
A divulgação do projeto à comunidade educativa foi realizada através de uma exposição comemorativa do Dia da Biodiversidade, na qual foram apresentados os diferentes produtos resultantes das várias fases do trabalho: observação, fotografia, pesquisa, ilustração, apresentação oral e elaboração das páginas do caderno de campo.
Nesta exposição estiveram também presentes trabalhos desenvolvidos pelos alunos do 5.º ano, no âmbito das disciplinas de Ciências Naturais e Cidadania e Desenvolvimento, dedicados ao tema das espécies ameaçadas ou em vias de extinção.
A exposição encontra-se instalada num dos átrios da escola e permanecerá patente até ao final do ano letivo, permitindo a sua observação por toda a comunidade educativa e por todos os visitantes que se deslocarem à escola durante as atividades de encerramento do ano escolar.
Os trabalhos complementares realizados pelos alunos, nomeadamente dois comedouros para aves, dois ninhos e um hotel para insetos, foram colocados em diferentes locais do recinto escolar, contribuindo para a valorização da biodiversidade local e para a sensibilização ambiental da comunidade.