Memória descritiva sobre o processo:
O desenvolvimento do projeto decorreu de forma muito positiva, com uma participação ativa e entusiasta das crianças em todas as fases. As atividades práticas, a observação direta, a experimentação e o envolvimento da comunidade educativa revelaram-se as estratégias mais eficazes, promovendo aprendizagens significativas e o desenvolvimento de atitudes de responsabilidade ambiental.
Como melhoria futura, pretende-se reforçar a articulação com as famílias e com entidades locais, diversificando as atividades e aumentando as oportunidades de participação da comunidade. Prevê-se igualmente dar continuidade à monitorização das ações implementadas, incentivando uma participação cada vez mais autónoma das crianças.
A manutenção do projeto passará pela continuidade das boas práticas já implementadas, como a separação de resíduos, a poupança de recursos, a preservação dos espaços verdes e a realização de atividades de sensibilização ambiental, garantindo que os comportamentos sustentáveis se consolidem no quotidiano da escola.

Breve recolha de feedback:
**Breve recolha de feedback (alunos, professores e comunidade educativa)**
O feedback recolhido junto da comunidade educativa foi extremamente positivo e evidenciou o impacto do projeto.
Os alunos do 4.º ano manifestaram entusiasmo e emoção, deixando comentários como: *"É pena agora sairmos desta escola, está linda, professora!"*, *"Em que é que posso ajudar?"* e *"Queres ajuda, professora?"*, demonstrando um grande sentido de pertença e vontade de colaborar. Durante a execução do projeto, surgiu também a preocupação em envolver todos os elementos da comunidade, ouvindo-se frequentemente: *"Precisamos do professor Abílio, que tem força!"*, refletindo o verdadeiro espírito de equipa.
Os docentes salientaram a qualidade do resultado final e a importância da experiência vivida. Entre os comentários recolhidos destacam-se: *"Parabéns!"* e *"Que pena não termos feito isto mais cedo para as crianças usufruírem durante mais tempo."* Alguns professores, em final de carreira, referiram ainda que este projeto lhes proporcionou aprendizagens e vivências muito significativas.
A comunidade educativa reconheceu igualmente o valor do espaço criado. A Associação de Pais manifestou a intenção de dar continuidade ao projeto, assegurando a sua manutenção e evolução. A equipa da AAAF destacou que, durante o mês de julho, as crianças poderão usufruir daquele espaço, brincando em contacto com a natureza e beneficiando da sombra proporcionada pelos carvalhos-americanos-vermelhos, transformando-o num verdadeiro refúgio natural.
Apesar dos inúmeros desafios enfrentados — alterações ao projeto inicial, limitações de tempo, exigências logísticas e estruturais e o cansaço acumulado da equipa — prevaleceu um forte espírito de união. No final, ficou o sentimento de que todas as adaptações realizadas contribuíram para um resultado ainda melhor do que o inicialmente previsto.
O maior sucesso deste projeto não foi apenas o espaço físico criado, mas o envolvimento de toda a comunidade educativa na concretização de um ambiente onde as crianças poderão aprender através do contacto direto com a natureza: mexer na terra, observar pequenos animais, ouvir os pássaros e o vento, sentir a chuva, cheirar as plantas, cuidar do espaço comum e descobrir, de forma livre e ativa, a importância de respeitar e proteger a natureza. Foi esta visão partilhada que tornou o projeto verdadeiramente especial e deixou a convicção de que, quando a comunidade se une em torno de um objetivo comum, é possível criar espaços com um impacto duradouro na educação e no bem-estar das crianças.