Título da ideia / nome do projeto:
GUARDIÃO (da Terra, do Tempo e dos Espaços)

Descrição da ideia:
Simbioses e gigantes do nosso espaço exterior de brincadeiras e de aprendizagens.
O projeto parte da concepção, desenvolvimento e dinamização de duas intervenções artísticas e ecológicas no espaço exterior da escola. A primeira intervenção consiste numa instalação artística que utiliza uma cadeira velha como elemento central. Esta peça serve de suporte físico e conceptual para demonstrar a simbiose natural que as plantas trepadeiras estabelecem com qualquer estrutura sólida, além de recorrer ao que à partida já está considerado sem estética e sem utilidade. Paralelamente, o projeto engloba a dinamização do "Gigante da Arruda", uma estrutura ou elemento marcante do recinto que será trabalhado de forma interativa através da colocação de objetos e da pintura com giz, promovendo a animação, a cor e a vivacidade do espaço comum ao ar livre, além de ativar a curiosidade e o interesse pelo conhecimento local e pela cultura impregnada de histórias e lendas.

Lista de materiais:
Uma cadeira velha; plantas trepadeiras;
Sobras de tinta para pintura de paredes;
Objetos variados colhidos na natureza ou não;
Giz;
Livros;
terra;
Floreiras e rede galinheira.

Plano de construção / passos:
1- Reaproveitar materiais existentes na sala e recolhidos a partir de casa.
2- Tertúlia sobre os materiais recolhidos, sua utilidade, significação e desatualização.
3. Cada criança foi dando ideias e fomos construindo.
4 - Gigante: Jogos de matemática (soma e divisão) e forma utilizando o corpo das crianças.
5 - A partir da descrição do imaginário de como poderia ser gigante, as obras foram sendo construídas.

Dimensões finais do objeto:
A instalação com a cadeira atingiu a altura de uma criança de 10 anos e a representação do gigante ocupou o espaço exterior anterior à entrada para as salas do JI, cerca de 50/130 passos de criança.

Impacto positivo:
A cadeira, serviu de suporte físico e conceptual para demonstrar a simbiose natural que as plantas trepadeiras estabelecem com qualquer estrutura sólida. O impacto maior foi que a identificação dos elementos colocados nessa instalação obrigou as crianças a ler, a imaginar, a fazer conexões e a entender a ideia de sustentabilidade, cidadania e ecologia.
A ideia subjacente a esta instalação era materializar e consolidar os conceitos de amizade, interajuda e sustentação necessários à vida, ilustrando que o fim de um ciclo deve ou pode ser só o início de outro ciclo. Com o "Gigante da Arruda", a dinâmica de trabalho em grupo interativa promove a animação, a cor e a vivacidade do espaço comum ao ar livre, além de ativar a curiosidade e o interesse pelo conhecimento local e pela cultura impregnada de histórias e lendas.
A metodologia e os materiais utilizados promovem, consolidam e alertam para a economia circular e para a expressão livre. A lógica de oficina colaborativa, onde a planificação teórica dá lugar à experimentação prática direta no terreno, traz de facto um impacto deveras positivo em toda a comunidade educativa, criando um ambiente de partilha e entreajuda que reflete a própria mensagem das instalações. A doação de plantas e pequenos objetos consolida uma rede de sustentação comunitária indispensável para dar vida e significado a este manifesto ecológico e artístico.

Equipa envolvida:
Toda a comunidade educativa deste centro escolar

Justificação da escolha:
A utilização de suporte físico e conceptual para demonstrar a simbiose natural que as plantas trepadeiras estabelecem com qualquer estrutura sólida traz uma ideia subjacente que é de realçar e "materializar os conceitos de amizade, interajuda e sustentação necessária à vida, ilustrando como a natureza e os objetos em fim de ciclo se podem fundir para criar algo organicamente novo, resistente e resiliente. Paralelamente, o projeto engloba a dinamização do "Gigante da Arruda", uma estrutura ou elemento marcante no recinto que será trabalhado de forma interativa, promovendo a animação, a cor e a vivacidade do espaço comum ao ar livre, além de ativar a curiosidade e o interesse pelo conhecimento local e pela cultura impregnada de histórias e lendas.
Este projeto, de manifesto ecológico e artístico, serve para promover, consolidar/dar vida e significado a uma rede de sustentação comunitária indispensável para a vida escolar.