C) Área total do espaço exterior da escola (m²):
550m2

D) Área do espaço a intervencionar (m²):
50m2

E) Forma da área (quadrada, retangular, circular, irregular, entre outras):
Quadrada.

F) Uso atual da área:
A área sempre foi de cultivo, embora estivesse nos dois últimos anos mais ou menos abandonada. Como tem uma mesa e bancos corridos, serve de descanso para os alunos.

G) Existência de acesso a ponto de água:
Sim, ao lado de um dos cantos do espaço.

H) Descrição do estado atual do espaço:
Nunca foi pavimentado e sempre teve vegetação associada a atividades/projetos dos alunos.

A) Razões que motivam a escola a implementar uma floresta Miyawaki:
Requalificar um espaço exterior na Escola Secundária de Amora;
Plantar uma minifloresta de alta densidade pelo método japonês Miyawaki que delimite uma área pedagógica e de lazer;
Permitir um ecossistema densamente plantado, altamente biodiverso e de crescimento rápido;
Torna-se autossustentável ao fim de 2-3 anos e traz benefícios sociais e ambientais acrescidos.

B) Importância da plantação de espécies nativas:
Poder replicar uma floresta natural, utilizando apenas espécies nativas, repartidas por três árvores arbustos por m2, num total de trinta e quatro espécies diferentes;
Criar alicerces que impeçam o crescimento de vegetação de infestantes e/ou invasoras.

D) Reflexão sobre a longevidade das florestas Miyawaki e o futuro da floresta no contexto escolar:
AS florestas Miyawaki atingem a maturidade até dez vezes mais rapidamente que uma floresta convencional.

A) Importância da existência de uma equipa dedicada ao projeto:
Há uma equipa dedicada ao projeto e que esteve na base do seu lançamento. É uma equipa com docentes de diferentes áreas científicas de modo a abranger todas as necessidades que a organização de um projeto desta envergadura obriga, a que se junta uma assistente operacional e dois alunos do ensino secundário.

B) Número e identificação dos elementos envolvidos (docentes, alunos, funcionários, outros):
Quatro docentes: João Palaio, Joaquim Queijinho; Rosa Botequilha e rui Laureano;
Duas assistentes operacionais: Célia Brites e Fernanda Nazaré;
Cinco turmas (de entre as turmas do 3.º ciclo do ensino básico, ensino secundário re gular e profissional).

C) Identificação da pessoa responsável pela articulação com a Associação Reforest:
Rosa Botequilha.

D) Referência a grupos escolares já existentes com intervenção na área ambiental:
A escola tem uma horta /estufa coordenada pelo docente Joaquim Queijinho e duas turmas do ensino básico.

A) Indicação da data considerada mais adequada para a plantação, tendo em conta o calendário escolar e o período preferencial definido:
No mês de novembro, durante o primeiro semestre.

A) Identificação de parceiros locais e respetivo papel no projeto:
Foram estabelecidas parcerias com a Junta de Freguesia da Amora, Leroy Merlin, Horto do Campo e Nam Mushroom Farm para:
Implementação de cento e cinquenta árvores e arbustos, tutores, húmus de minhoca, cobertura de solo;
Consultoria do projeto e acompanhamento durante dois anos;
Reportagem fotográfica evídeo;
Acompanhamento fotográfico trimestral durante dois anos com partilha de resultados;
Contacto com os mídia para divu lgação do projeto.

B) Recursos financeiros, humanos e materiais previstos:
O investimento previsto é de três mil e setecentos e cinquenta euros acrescidos de IVA; Os recursos humanos, além dos corpos docentes e discentes e dos assistentes operacionais da escola supramencionados, juntam-se funcionários da Junta de Freguesia da Amora.

C) Identificação de dificuldades ou riscos associados à implementação do projeto:
O mês de agosto será sempre imprevisível como mês único de férias do corpo docente e também para o corpo discente, só com alguns assistentes operacionais e técnicos ao serviço.
Aliás, caberá às assistentes operacionais a vigilância da rega.