Memória descritiva:
No âmbito do programa Eco‑Escolas, foi desenvolvido o desafio de criação de um Hino Eco‑Escolas, com o objetivo de sensibilizar a comunidade educativa para a importância da sustentabilidade e da proteção do ambiente.
- Processo de elaboração do Hino:
A elaboração do hino decorreu em várias etapas, envolvendo diferentes materiais, metodologias e ideias orientadoras.
Numa fase inicial, foram realizadas sessões de brainstorming em sala de aula, nas quais os alunos refletiram sobre temas ambientais relevantes, como a preservação da natureza, a reciclagem, a poupança de recursos e a cidadania ambiental. A partir destas ideias, foram selecionadas palavras-chave e mensagens centrais que serviram de base à construção da letra.
Seguidamente, procedeu-se à escrita colaborativa da letra do hino, recorrendo a materiais simples como cadernos, fichas de trabalho e, em alguns casos, ferramentas digitais para edição de texto. A linguagem utilizada foi adaptada à faixa etária dos alunos, privilegiando mensagens claras, positivas e motivadoras.
A componente musical foi desenvolvida com o apoio do professor de Música, onde se exploraram ritmos, melodias e estruturas musicais. Foram utilizados instrumentos musicais disponíveis na escola (como piano, percussão) e aplicações digitais de apoio à composição e gravação. A metodologia adotada privilegiou a experimentação, a criatividade e o trabalho colaborativo.
Como ideia subjacente ao hino esteve sempre a valorização de comportamentos sustentáveis e a promoção de uma atitude ativa na defesa do ambiente, procurando transmitir uma mensagem de responsabilidade coletiva e de esperança no futuro.
- Envolvimento da comunidade educativa:
O desenvolvimento deste projeto contou com o envolvimento ativo de diferentes elementos da comunidade educativa.
Os alunos foram os principais protagonistas, participando em todas as fases do processo — desde a geração de ideias até à escrita da letra, criação da melodia e interpretação do hino. Este envolvimento contribuiu para o desenvolvimento de competências como a criatividade, o trabalho em equipa e a consciência ambiental.
Os professores, em especial das áreas de Música, Português e Estudo do Meio, desempenharam um papel fundamental na orientação do processo, apoiando os alunos na estruturação das ideias, na correção linguística e no desenvolvimento musical. Promoveram também a articulação interdisciplinar, reforçando o caráter educativo do projeto.
Sempre que possível, outros elementos da comunidade escolar, como assistentes operacionais e encarregados de educação, foram convidados a conhecer o trabalho desenvolvido, contribuindo para a divulgação do hino e reforçando o sentido de pertença ao projeto Eco‑Escolas.
Este trabalho permitiu não só a criação de um produto artístico, mas também a consolidação de valores e práticas de cidadania ambiental, reforçando o compromisso da escola com a sustentabilidade.