Memória descritiva:
i) Processo de elaboração do Hino: materiais, metodologia e ideias subjacentes
O Hino Eco-Escolas foi concebido a partir das ideias que integram o Póster Eco-Código Inclusivo, igualmente submetido a concurso. A sua criação resultou de um trabalho prévio de reflexão, sensibilização e aprendizagem desenvolvido com os alunos em torno dos principais temas ambientais do programa Eco-Escolas, desenvolvidos na escola: Água, Energia, Resíduos e Biodiversidade & Espaços Exteriores.
Partindo das frases e mensagens construídas colaborativamente para o Eco-Código Inclusivo, foi elaborada a letra do hino. Embora a redação final tenha sido coordenada pela professora responsável pelo projeto, os alunos desempenharam um papel fundamental em todo o processo criativo, contribuindo para a seleção das ideias-chave, escolha do vocabulário, construção das rimas, definição do refrão e adequação do ritmo das estrofes. Desta forma, o hino reflete verdadeiramente as preocupações, aprendizagens e compromissos ambientais assumidos pelos alunos.
Após a conclusão da letra, e mantendo a metodologia participativa que caracterizou todo o projeto, iniciou-se a fase de criação musical. Uma vez que a equipa não detinha conhecimentos específicos de composição musical nem domínio de instrumentos, recorreu-se à ferramenta de inteligência artificial Suno. O poema foi inserido na plataforma e, em conjunto com os alunos, foram definidos o estilo musical, o género vocal, o ritmo e o título da composição. Posteriormente, foram geradas e analisadas várias versões musicais, tendo sido selecionada, por consenso, aquela que melhor valorizava a mensagem do hino e se adequava às características e preferências dos alunos.
Uma das características mais relevantes deste projeto é a sua dimensão inclusiva. Para além da escrita convencional, este também é apresentado em Braille e em PECS, promovendo diferentes formas de acesso ao poema. A colaboração com dois utentes da Casa de Acolhimento Sol Nascente na transcrição do poema em Braille foi uma experiência enriquecedora para os alunos, sensibilizando-os para a importância da inclusão, da empatia e do respeito pela diversidade.
Relativamente aos recursos utilizados, destacam-se os meios tecnológicos disponíveis na escola, nomeadamente computador com acesso à internet, plataforma de inteligência artificial para criação musical, telemóvel para a gravação do vídeo e o CapCut para a edição do vídeo. Apesar da limitação de recursos tecnológicos, foi possível concretizar todas as etapas do projeto através da criatividade, empenho e colaboração de todos os intervenientes.
O resultado final é um hino que promove valores de cidadania ambiental, incentiva a adoção de comportamentos sustentáveis e reforça o compromisso coletivo com a preservação do ambiente, em plena sintonia com os princípios e objetivos do programa Eco-Escolas.
ii) Envolvimento da comunidade educativa
A elaboração e divulgação do Hino Eco-Escolas constituíram uma iniciativa participada e inclusiva, envolvendo diferentes elementos da comunidade educativa.
Os alunos foram os principais protagonistas do projeto, participando ativamente na construção das mensagens ambientais, na seleção das ideias para a letra, na escolha do vocabulário, das rimas, do refrão, do ritmo musical e da versão final da canção. Foram igualmente responsáveis pela interpretação e apresentação pública do hino.
Os professores acompanharam e orientaram todo o processo, promovendo momentos de reflexão, debate e construção colaborativa, garantindo que os conteúdos abordados refletissem os objetivos pedagógicos e ambientais do projeto Eco-Escolas.
As famílias foram envolvidas através da apresentação pública do hino no Dia Eco-Escola, momento em que receberam uma versão do Póster Eco-Código Inclusivo em formato A5 e a letra do hino. A participação entusiástica dos encarregados de educação e restantes familiares contribuiu para reforçar a divulgação da mensagem ambiental junto da comunidade.
O hino foi apresentado oficialmente durante a celebração do Dia Eco-Escola, em articulação com o Póster Eco-Código Inclusivo, tendo sido acolhido com grande entusiasmo por todos os participantes. Foi também, interpretado na festa de final de ano letivo, reforçando a continuidade e o impacto da iniciativa.
Com o objetivo de ampliar a sua divulgação, o hino foi ainda publicado nas plataformas digitais da escola, nomeadamente no site criado para o efeito, no YouTube e no Facebook, tendo sido amplamente partilhado pela comunidade educativa.
Esta iniciativa permitiu fortalecer o sentimento de pertença ao projeto Eco-Escolas, promover a participação ativa de toda a comunidade e consolidar a mensagem de que a proteção do ambiente é uma responsabilidade partilhada por todos.