Idade(s) do(s) aluno(s):
13 anos.

Título do jogo:
Cobras e Escapas: A Poluição do Ar .

Regras do jogo:
Os jogadores começam, com uma peça à sua escolha, na casa inicial e jogam à vez, lançando o dado. As peças movem-se de acordo com a numeração do tabuleiro, por ordem crescente. Se, no final de uma jogada, um jogador cair numa casa onde começa uma escada, sobe por ela até à casa onde termina. Se, por outro lado, cair numa casa onde começa a cauda de uma cobra, desce por ela até à casa onde termina a cabeça da cobra.
Se um jogador obtiver um 6 no dado, pode jogar duas vezes no mesmo turno. Se obtiver três 6 consecutivos, deve regressar à casa inicial e não pode mover a sua peça até voltar a obter um 6.
O jogador que alcançar a casa final é o vencedor.
Existe uma variante em que, quando um jogador está a seis ou menos casas do final, tem de obter exatamente o número necessário para o alcançar. Se o número obtido for superior ao número de casas que faltam, o jogador não se pode mover.

Link do jogo:

• https://view.genially.com/6a16bb1d31f33c908daf3b8b

Memória descritiva:
O jogo educativo “Cobras e Escadas - A Poluição do Ar” foi desenvolvido por alunos do 8.º ano no âmbito de uma abordagem interdisciplinar que articula os conteúdos de Ciências Naturais, Físico-Química e História, promovendo a aprendizagem ativa e significativa.
O processo de criação iniciou-se com a definição da tipologia de jogo a desenvolver. Os alunos optaram por criar um jogo digital, tendo surgido inicialmente duas possibilidades: um jogo de memória ou o clássico “Cobras e Escadas”. Após discussão em grupo e votação, foi selecionada a segunda opção, por ser mais motivadora e permitir a integração de questões de diferentes níveis de dificuldade.
Numa fase seguinte, os alunos trabalharam colaborativamente na construção dos conteúdos do jogo. Foram elaboradas questões de escolha múltipla, verdadeiro ou falso, ordenação e completamento de espaços, todas relacionadas com a temática da poluição do ar, da atmosfera e dos seus impactes ambientais. Estas atividades permitiram consolidar conhecimentos científicos, ao mesmo tempo que desenvolveram competências de pesquisa, comunicação e pensamento crítico.
O jogo foi concebido de forma a associar o progresso no tabuleiro à resposta correta às questões, reforçando a ideia de aprendizagem através da resolução de desafios. As “cobras” representam erros conceptuais ou escolhas incorretas que penalizam o jogador, enquanto as “escadas” simbolizam o progresso resultante de respostas corretas e conhecimento consolidado.
Este projeto evidencia o papel da aprendizagem baseada em jogos como estratégia pedagógica motivadora, promovendo o envolvimento ativo dos alunos, o trabalho colaborativo e a integração de saberes de diferentes disciplinas, num contexto significativo e próximo da realidade.