Escola EB1/PE e Creche de Água de Pena (Machico)
Escalão: 1.º escalão (jardins de infância e 1.º ciclo)
Idade(s) do(s) aluno(s):
8 anos
Título do jogo:
Missão ar limpo
Regras do jogo:
Têm apenas de escolher a opção correta às questões colocadas.
Fotografias do jogo e peças do jogo:
Link do jogo:
Memória descritiva:
Memória Descritiva – “Missão Ar Limpo”
O jogo “Missão Ar Limpo” foi desenvolvido pelos alunos do 3.º ano no âmbito das atividades de educação ambiental promovidas pela escola e integradas no programa Eco-Escolas.
O principal objetivo deste trabalho foi sensibilizar os alunos para a importância da qualidade do ar, permitindo conhecer os principais poluentes atmosféricos, as suas fontes, consequências para a saúde e para o ambiente, bem como algumas soluções para reduzir a poluição atmosférica.
Numa primeira fase, os alunos realizaram pesquisas sobre a temática da poluição do ar, recorrendo a livros, vídeos educativos, apresentações em sala de aula e pesquisas orientadas na internet. Ao longo deste processo foram explorados temas como:
qualidade do ar;
principais fontes de poluição;
gases poluentes;
consequências para a saúde;
alterações climáticas;
comportamentos sustentáveis.
Após a recolha de informação, os alunos participaram em momentos de debate e partilha de ideias, onde apresentaram sugestões para a criação de um jogo educativo e interativo. Foram os próprios alunos que deram as ideias para as perguntas, respostas e desafios do jogo.
Como resultado deste trabalho colaborativo surgiu o jogo digital “Missão Ar Limpo”, criado na plataforma Wordwall, em formato de quiz didático. O jogo apresenta perguntas de escolha múltipla relacionadas com:
poluentes atmosféricos;
fontes de poluição;
consequências da má qualidade do ar;
medidas para reduzir a poluição atmosférica.
Na construção do jogo procurou-se utilizar linguagem simples, adequada à faixa etária dos alunos, imagens apelativas e uma dinâmica interativa baseada na gamificação, tornando a aprendizagem mais divertida e motivadora.
Os alunos participaram ativamente em todas as fases do projeto:
pesquisa de informação;
seleção dos conteúdos;
elaboração das perguntas;
escolha das respostas;
organização das ideias;
testes ao jogo final.
Este trabalho permitiu desenvolver competências de pesquisa, pensamento crítico, trabalho em equipa, criatividade e consciência ambiental, promovendo simultaneamente hábitos mais responsáveis e sustentáveis.
O resultado final reflete o envolvimento, empenho e criatividade dos alunos, demonstrando que aprender através do jogo pode ser uma forma eficaz e motivadora de promover a educação ambiental.
