Memória descritiva:
O projeto “Return Box 25/26” foi desenvolvido no âmbito das aulas de CLIL (Content and Language Integrated Learning), sob a orientação da professora de Inglês Diana Sousa, envolvendo as turmas do 3.º ano A e B.
O trabalho teve como principal objetivo sensibilizar os alunos para a temática da sustentabilidade e da reutilização de materiais, promovendo simultaneamente o desenvolvimento de competências linguísticas em língua inglesa e de expressão criativa.
A abordagem pedagógica iniciou-se com a apresentação e exploração do tema através da visualização do vídeo “A Edding e a Sustentabilidade”, que serviu de ponto de partida para a reflexão e discussão em sala de aula. Posteriormente, os alunos realizaram uma pesquisa orientada em tablets, selecionando informação relevante sobre reciclagem, reutilização e boas práticas ambientais.
Durante este processo, a professora introduziu e consolidou vocabulário essencial em inglês relacionado com o tema, promovendo a compreensão e o uso ativo da língua em contexto significativo. Esta fase foi complementada com atividades de expressão oral e escrita, nas quais os alunos foram incentivados a utilizar o novo vocabulário de forma orientada.
Numa fase seguinte, cada aluno desenvolveu individualmente uma ideia criativa para a Return Box, através da elaboração de desenhos em papel, recorrendo a materiais como lápis, canetas e lápis de cor. Foram utilizadas estratégias de motivação e apoio à criatividade, como brainstorming guiado, exemplos visuais e acompanhamento individualizado durante o processo de produção. Os alunos foram encorajados a explorar soluções estéticas e funcionais, integrando elementos visuais associados à sustentabilidade.
Paralelamente, os alunos escreveram pequenas mensagens em inglês, com o apoio da professora, reforçando a ligação entre a expressão artística e a comunicação em língua estrangeira. Após a conclusão dos trabalhos, realizou-se uma partilha em grupo, na qual, através de consenso e votação, foram selecionadas as propostas mais representativas. Os alunos tiveram ainda oportunidade de complementar oralmente a ideia conceptual escolhida, desenvolvendo a sua capacidade de comunicação e argumentação.
O trabalho selecionado teve como temática o futebol, uma vez que esta é uma área de grande interesse para as crianças, que se identificam com o desporto pela sua natureza lúdica, competitiva e coletiva, bem como pela forte influência do futebol no seu quotidiano e cultura de grupo, o que contribuiu para um maior envolvimento emocional e criativo no projeto.
A fase final do projeto consistiu na transformação digital das ideias selecionadas. A professora, com a colaboração dos alunos, concretizou a composição visual utilizando ferramentas digitais como o Canva. Adicionalmente, foram criados alguns elementos visuais em estilo cartoon recorrendo a ferramentas de inteligência artificial, nomeadamente o Leonardo AI, o Chat GPT entre outros, permitindo enriquecer o resultado final com uma componente mais apelativa e contemporânea.
O poster recorre a uma linguagem visual inspirada no universo do futebol para transmitir, de forma lúdica e impactante, uma mensagem de responsabilidade ambiental e reciclagem. A escolha do “cartão verde” assume um forte simbolismo ecológico: embora não exista oficialmente no futebol tradicional, representa aqui um prémio simbólico atribuído a quem adota comportamentos sustentáveis, associando diretamente a cor verde aos valores da ecologia, preservação ambiental e cidadania ativa. A expressão “marca golo pelo planeta” estabelece uma analogia entre o sucesso no desporto e as pequenas ações ambientais do quotidiano, mostrando que reciclar também é uma vitória coletiva. As canetas antropomórficas em movimento, a correr atrás da bola em direção à Return Box, reforçam a ideia de ação, dinamismo e participação, tornando o ato de reciclar mais próximo e apelativo para as crianças. A presença do árbitro, figura associada às regras e ao fair play, legitima simbolicamente o comportamento ecológico como uma atitude correta e socialmente valorizada. Por sua vez, a bola e o campo de futebol remetem para um universo familiar e motivador para os alunos, utilizando o entusiasmo pelo desporto como estratégia de sensibilização ambiental. A própria Return Box surge como a “baliza” final deste percurso simbólico, representando o destino adequado para as canetas usadas e promovendo hábitos de reciclagem de forma criativa, positiva e educativa.
Para além da Return Box principal, foram ainda criadas mais Ecopontos, com a ajuda dos alunos, as quais foram posteriormente colocadas nos pavilhões 1 e 2, alargando assim o impacto do projeto a diferentes espaços da escola e promovendo uma maior sensibilização da comunidade escolar.
A divulgação do projeto foi realizada através de um post na rede social Instagram da escola (https://www.instagram.com/p/DYeulabM7uz/), bem como através da afixação de materiais no edifício principal, promovendo a visibilidade do trabalho junto da comunidade educativa. A Return Box foi posteriormente instalada na entrada da escola, no edifício principal, garantindo um local de fácil acesso e elevada visibilidade.
De salientar a boa adesão e envolvimento dos alunos ao longo de todas as etapas do projeto, assim como a sua motivação constante e participação ativa nas diferentes fases do trabalho, desde a investigação inicial até à produção final.