Breve descrição

No local desta Escola Secundária Antero de Quental existiu o Paço dos Condes de Vila Franca.
Em 1829, Jacinto Inácio Rodrigues da Silveira, posteriormente, Barão de Fonte Bela, adquire o Paço que, em 1830, manda demolir, para que aqui fosse construído o seu palácio, o palácio Fonte Bela, no qual “o neoclassicismo tem presença nos dois pórticos ladeados de colunas coríntias ao modo de arco triunfal”.
Em 1851, por decreto de 20 de Setembro, o Comissário dos Estudos, Padre João José d’Amaral, foi encarregado da organização do “Liceu de Ponta Delgada”.
Em 21 de Fevereiro de 1852 ficou, constituído o “Liceu de Ponta Delgada”, instalando-se, então, no antigo Convento da Graça (em parte do qual se encontra o Auditório de Ponta Delgada). Em 26 do mesmo mês, realizou-se a primeira sessão do Conselho Escolar, com o Corpo Docente constituído por seis professores, durante a qual o Padre João José d’Amaral foi eleito Reitor.
Em 1901, o Liceu é elevado a “Central” e, em 1921, é transferido para o Palácio da Fonte Bela, onde hoje se encontra.
Mais tarde, passa a denominar-se “Liceu Antero de Quental”, em homenagem ao grande mentor da geração de 70, para, anos depois, por razões que uma razão esclarecida não pode aceitar, passar a denominar-se “Liceu Nacional de Ponta Delgada”.
Em 1979, o mais que centenário “Liceu de Ponta Delgada”, retoma o nome do Poeta-Filósofo, o qual a Escola tanto se honra de ter como Patrono, passando a designar-se “Escola Secundária Antero de Quental”.

Histórico de participação e Galardão Eco-Escolas

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Sobre o Programa e atividades Eco-Escolas

“Fui rocha em tempo, e fui no mundo antigo tronco ou ramo na incógnita floresta…”

Apoiados nos versos de Antero de Quental, acreditamos que, como escola, devemos unir mais de 150 anos de história e respeito pelo ambiente.
Juntamos tradição e inovação, e daqui do meio do Atlântico, recordamos a todos de onde viemos, para onde queremos ir e quem queremos ser.
A Terra não é nossa, apenas a pedimos emprestada a quem vem depois de nós…

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Sobre o Programa e atividades Eco-Escolas

O programa Eco-escolas faz parte do Projeto Curricular da Escola e do Plano Anual de Atividades.

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É uma escola secundária com 3.º ciclo. No presente ano letivo tem 1491 alunos e 153 professores.

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Sobre o Programa e atividades Eco-Escolas

O programa Eco-Escolas foi implementado na escola no ano lectivo de 2007/2008,envolvendo alunos do ensino básico e do secundário que têm realizado diversas actividades no âmbitos dos temas obrigatórios verificando-se já algumas alterações nos comportamentos resultantes da sensibilização levada a cabo. A escola tem sido distinguida ao longo destes anos com o galardão bandeira verde.

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A Escola Artur Gonçalves, atualmente sede do Agrupamento, iniciou a sua atividade em 1987. No ano letivo 2006/07 foi introduzido o 2º ciclo do ensino básico e em 2013/14 constituiu-se o Agrupamento de Escolas Artur Gonçalves, integrando todos os níveis de escolaridade e representado pelas seguintes unidades escolares:
– Duas localizadas numa zona nobre da cidade, de forte aglomerado habitacional e comercial em acelerada expansão – Escola Artur Gonçalves e EB1/JI de Sta Maria;
– Escola EB2,3 António Chora Barroso de Riachos; EB1/JI de Liteiros; EB1 Parceiros da Igreja; JI Resgais; Centro Escolar dos Riachos; Centro Escolar Meia Via

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Sobre o Programa e atividades Eco-Escolas

Faz parte do Plano Anual de Atividades do Agrupamento de Escolas, da Junta de Freguesia e da Câmara Municipal de Gondomar.

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A Escola Secundária Afonso Lopes Vieira (ESALV) foi criada, em 1982, para dar resposta à sobrelotação das escolas do núcleo central urbano de Leiria e para corresponder ao notório crescimento demográfico da freguesia de Marrazes. Situa-se na Gândara dos Olivais a cerca de 3 Km do centro da cidade.

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Sobre o Programa e atividades Eco-Escolas

O programa Eco-Escolas da ESALV visa fomentar a compreensão dos problemas ambientes que afetam a vida do planeta Terra e implementar estratégias de promoção da responsabilidade e do papel crítico de toda a comunidade escolar na resolução desses problemas. Assim, pretendemos desenvolver valências que conduzirão a uma reavaliação das atitudes da comunidade escolar face ao ambiente e à promoção de estilos de vida saudáveis e sustentáveis.

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