Histórico de participação e Galardão Eco-Escolas

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Sobre o Programa e atividades Eco-Escolas

Projeto de continuidade na escola e no agrupamento.

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Breve descrição

O Instituto dos Pupilos do Exército (IPE), criado em 25 de Maio de 1911, trata-se de uma Escola diferente das restantes escolas, por se tratar de um Internato, sendo marcada por um forte sentimento de pertença do aluno, uma vez que o Instituto é também a sua casa, os seus camaradas são também os seus “irmãos” e os que aqui prestam serviço são, muitas vezes, o Pai ou a Mãe ausente. Por outro lado os Pupilos do Exército não são uma escola que se limita a servir uma comunidade local ou mesmo regional mais ou menos homogénea: o IPE recebe alunos de todo o País, incluindo das Regiões Autónomas dos Açores e da Madeira e de toda a Comunidade Lusófona, nomeadamente dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa. Desde muito cedo, o aluno do Instituto aprende a reconhecer e a respeitar as diferenças sociais e culturais dos outros alunos: do que cresceu no Norte, do que vive no Algarve, do filho do empresário de sucesso que aposta num tipo de educação diferente, do filho da Praça ou do que nasceu em Angola ou na Guiné-Bissau.
O paradigma educativo dos Pupilos do Exército assenta em quatro pilares : aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser (incluindo a liderar) e aprender a conviver. O modelo organizacional deste Estabelecimento Militar de Ensino foi concebido para materializar os referidos pilares: o Serviço Escolar garante o aprender a conhecer e o aprender a fazer (o ensino tem uma forte componente técnica); o Corpo de Alunos ensina a ser e como conviver, o Serviço de Apoio garante a sustentabilidade de todo o sistema; e uma Direcção que estabelece as Prioridades e os Objectivos a atingir.

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Sobre o Programa e atividades Eco-Escolas

O programa Eco-Escolas envolve toda a comunidade escolar do IPE e está, igualmente, articulado com a política ambiental definida pelo Estado Maior do Exército. Deste modo, todos os sectores que contribuem para o funcionamento do Instituto estão envolvidos nas dinâmicas criadas.

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A Escola Secundária de Vila Verde (ESVV) localiza-se na sede do Concelho de Vila Verde. Este ocupa uma área de 228.7 Km2, dividida por 33 agrupamentos de freguesias, as quais, de acordo com os censos de 2011, albergam uma população de 47.887 habitantes. A população escolar do concelho encontra-se distribuída por quatro territórios educativos: Vila Verde e Pico de Regalados, Vila de Prado, Moure e Ribeira do Neiva e Escola Secundária de Vila Verde (ESVV).
A Escola funciona desde o ano letivo de 1986/87 e, até 2011, apresentava um Projeto pavilhonar de base Técnica.
Em 2011 a intervenção contemplou a reorganização de todo o espaço da escola e dos seus acessos, de forma a tornar mais clara a diferenciação entre as diversas funções aí desenvolvidas.
Construiu-se um novo edifício para albergar todo o setor da cozinha, refeitório, cafetaria e apoios, bem como compartimentos para pausa de funcionários e associação de alunos. A localização deste corpo permite diferenciar os acessos ao recinto da escola, separando os de serviço dos de receção quotidiana de alunos, professores e funcionários.
As demolições possibilitaram a construção de um novo corpo que, além de dotar a escola de um espaço de acesso e receção, possibilita a concentração de todas as atividades não letivas, que se desenvolvem em torno dos espaços de circulação no acesso aos núcleos formais de aprendizagem. O espaço da biblioteca, bem como a secretaria, o auditório e a grande sala da cafetaria/refeitório relacionam-se diretamente com o átrio de acesso à escola – espaço amplo obrigatoriamente atravessado por todos.
Neste edifício localizam-se, no piso 2, os espaços de trabalho e de pausa destinados aos professores e à direção da escola. No piso 3, situam-se alguns espaços de apoio e acompanhamento ao aluno (p. ex., gabinete de psicologia), bem como gabinetes de trabalho de professores e funcionários e as instalações do Centro de Formação de professores.
Os corpos existentes foram integralmente ocupados por salas de aulas e espaços complementares. A estes juntam-se novos espaços – laboratórios, salas TIC – e mais salas de aulas normais, por forma a dar resposta às necessidades atuais.
Esta concentração dos espaços letivos facilita o seccionamento das instalações no uso dos espaços em atividades extra curriculares e fora dos horários normais de funcionamento da escola.
As obras de ampliação/requalificação e modernização implicaram um investimento global a rondar os 13 milhões de euros e foram desenvolvidas no âmbito do processo de renovação do Parque Escolar Nacional.

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Sobre o Programa e atividades Eco-Escolas

O Eco-Escolas é um programa internacional de Educação para o Desenvolvimento Sustentável, da “Foundation for Environmental Education”, desenvolvido em Portugal desde 1996 pela ABAE (Associação Bandeira Azul da Europa). Pretende encorajar ações e reconhecer o trabalho de qualidade desenvolvido pela escola na melhoria do seu desempenho ambiental e sensibilização/educação para a necessidade de adoção de comportamentos mais sustentáveis. Este Programa visa ainda criar hábitos de participação e cidadania, tendo como objetivo principal encontrar soluções que permitam melhorar a qualidade de vida na escola e na comunidade. Assim, a escola deverá desenvolver um conjunto de ações e atividades envolvendo os diferentes elementos da comunidade escolar, com especial destaque para os alunos, mas também os professores, assistentes operacionais, encarregados de educação e comunidade envolvente. A ESVV é uma Eco Escola desde 2008.
O trabalho a desenvolver é definido num plano de ação que engloba como temas obrigatórios os resíduos, água e energia e ainda, no presente ano, os espaços exteriores. Para além destes serão, também, trabalhados outros temas como, a alimentação saudável e sustentável, o combate ao desperdício, a solidariedade, entre outros, sempre numa perspetiva da proteção ambiental e da promoção da sustentabilidade, não esquecendo a vertente social. Este plano é implementado ao longo do ano letivo e contempla a promoção da separação correta de resíduos na escola; a recolha e encaminhamento para reciclagem de papel e cartão, pilhas, lâmpadas, tinteiros e tonners, rolhas de cortiça, tampinhas plásticas; concursos ( póster eco-código,…); comemoração do dia Eco-Escola, palestras e campanhas de sensibilização e auditoria ambiental. Destaca-se ainda a importância do tratamento dos temas ambientais no âmbito dos programas curriculares das diferentes disciplinas.
A colaboração de todos os elementos da comunidade escolar é de fundamental importância para a consecução dos objetivos do programa e a formação de uma geração mais sensibilizada e ativa na promoção da sustentabilidade ambiental que assegure um futuro mais risonho para o planeta. Assim, todos podem e devem colaborar, seja no trabalho com os alunos, seja na implementação de atitudes ambientalmente adequadas.
Lembramos que a escola dispõe de um local de recolha de resíduos (ecoponto), localizado no bloco administrativo, junto às escadas de acesso ao Piso 2 (Direção, sala de Professores), para lâmpadas, pilhas, rolhas de cortiça, tinteiros e tonners, canetas, cápsulas de café, onde os materiais colocados contribuem com alguns “pontinhos” para o desempenho ambiental da escola e, alguns, para o apoio a causas de solidariedade social.
No final do ano, a escola, em função do trabalho e resultados obtidos, candidatar-se-á ao Galardão Bandeira Verde do Programa Eco – Escolas que confere as boas práticas ambientais implementadas.

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A Escola EB1/JI de Mira-Sintra está localizada na Freguesia de Mira-Sintra, cidade de Agualva Cacém, Concelho de Sintra.
É uma localidade de grande densidade populacional, que teve na sua génese um bairro social, fruto de um plano de desenvolvimento para concretização de agrupamento de casas económicas (1965).
Sofreu grandes alterações ao nível das infra-estruturas e equipamentos.
Os acessos estão facilitados pois existem boas vias de comunicação e em bom estado de conservação.
Quanto à sua população, coloca-se numa faixa socio-económica média-baixa. Integra pessoas oriundas dos PALOP e pessoas na faixa etária acima dos 50 anos.
Este quadro social conduz a uma população escolar muito heterogénea e com grandes carências a vários níveis social e económico.

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Boas Práticas Publicadas

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Realização da experiencia Dissolve / Não Dissolve
Refletir com o grupo de crianças sobre o que é dissolver /Não dissolver; Prever o que vai acontecer com os diferentes ingredientes escolhidos para a realização da experiência;
Refletir e partilhar com o grupo o que observou e registar os resultados

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