Histórico de participação e Galardão Eco-Escolas

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A Escola Secundária de Massamá, hoje Escola Secundária Miguel Torga de acordo com o Despacho 68/SEAE/96 (abaixo transcrito) foi implantada em 1985/1986, num terreno de cultivo com uma área de 14 mil metros quadrados, tendo substituído uma seara. A Escola localiza-se na freguesia de Monte Abraão, em Queluz, junto à nova estação de C.P. de Monte Abraão.

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Uma Escola em rede integrada no espaço Europeu.

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Sobre o Programa e atividades Eco-Escolas

Este ano letivo, a escola reinscreveu-se no programa Eco-Escolas com o objetivo de continuar a sensibilizar, ainda mais,toda a comunidade educativa para o impacto das ações diárias no Meio Ambiente. Após a realização de uma auditoria ambiental, aos alunos do 2º e 3º ciclos da escola, será apresentado um conjunto de ações e atividades que, depois de concretizadas, venha a evidenciar melhorias significativas nos setores prioritários.

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Com o nome de Escola de Desenho Industrial de Viseu, foi estabelecimento de ensino criado por Decreto Régio de 09/12/1898, tendo entrado em funcionamento no ano lectivo de 1899/1900.
Ao longo de oito décadas, foi sofrendo alteração na sua estrutura e designação. O Decreto nº 2609-E, de 4 de Setembro de 1916, traz já a designação de Escola Industrial e Comercial Emídio Navarro de Viseu, pelo facto de ter sido introduzido o Curso Elementar do Comércio.
Por Decreto nº 5029, de 1 de Dezembro de 1918, foi criada a Escola Comercial de Viseu. Entre 1914 e 1926 funcionaram duas Escolas, na Casa do Arco: Escola Comercial de Viseu e Escola de Carpintaria, Serralharia e Trabalhos Femininos de Emídio Navarro de Viseu.
Por Decreto de 30 de Setembro de 1926, as duas Escolas são convertidas num só estabelecimento de ensino, denominado Escola Industrial e Comercial de Viseu. Em 1930, através do Decreto nº 18420, de 4 de Junho, a Escola mudou de nome: Escola Industrial e Comercial Dr. Azevedo Neves – Viseu.
A partir de 25 de Agosto de 1948, a Escola voltou a ser Escola Industrial e Comercial de Viseu e, em 29 de Outubro de 1979, pela Portaria nº 608, passou a designar-se Escola Secundária de Emídio Navarro – Viseu.
(Investigação do Dr. Nazaré de Oliveira)

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Sobre o Programa e atividades Eco-Escolas

O Clube Eco-Escola ESEN- Integra-se no Programa Eco-Escolas, desenvolvido pela ABAAE (Associação Bandeira Azul de Ambiente e Educação ) e visa o desenvolvimento de atividades no âmbito da Educação Ambiental e da Sustentabilidade e tem como objetivos fundamentais:
• Promover comportamentos amigos do ambiente, que visem a diminuição do desperdício de recursos.
• Promover a formação de indivíduos conscientes e críticos.
• Promover a cidadania ativa.
• Mobilizar a comunidade educativa e local para a participação na resolução de problemas ambientais e sociais.

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Sobre o Programa e atividades Eco-Escolas

Atividades:
ÁGUA –
Instalar redutores de fluxo nas torneiras da escola.
Criar campanhas com cartazes e vídeos feitos pelos alunos.
Monitorizar o consumo de água mensal e propor metas de redução.
Aproveitar as águas das chuvas para rega da horta, lavar/limpar espaços comuns (chão, WC, etc.)
Criar uma mascote “Gota, o herói da água”.
Comemoração “Dia Mundial da Água” – 22 de março.

Organizar uma limpeza de praia.
Criar exposições com arte
“Do lixo ao luxo”
RESÍDUOS

Implantar coleta seletiva com sinalização clara.
Pintar baldes de azul e de amarelo e colocar em cada sala de aula para reciclagem de papel e plástico.
Criar um compostor para restos de alimentos da cantina.
Realizar oficinas de reutilização de materiais (ex. pasta de papel, brinquedos, etc.), fazer uma exposição.
HORTA – (Projeto escolar)
Planeamento participativo da horta, com alunos, professores, auxiliares, etc.
Criação de sinalética acessível com pictogramas e linguagem simples para identificar plantas e tarefas.
Calendário de cultivo e colheita, com atividades adaptadas a diferentes níveis de autonomia e aprendizagem.
Oficinas práticas: compostagem, germinação, culinária saudável com produtos da horta.
Diário da Horta (digital ou físico), com registos feitos por alunos — desenhos, fotos, frases, medições.
Criação ebook
Parcerias locais: troca de sementes, visitas de agricultores.
Integração curricular: matemática com medições, ciências com ciclos de vida, português com relatos e receitas.
Momentos de celebração: “Dia da Colheita”.

ENERGIA
Mapear os equipamentos da escola e propor horários de uso consciente.
Criação de uma “patrulha da energia” com alunos que fiscalizam luzes acesas sem necessidade.
Criação de sinalética (autocolantes) para colar em sítios estratégicos para sensibilizar à poupança de luz.
Construção de um pilhão com material reciclado.
Instalação de um Pilhão em local visível e acessível da escola, com sinalética apelativa e inclusiva.
Desafio semestral por turma: quem recolhe mais pilhas usadas? Com quadro de registo e prémios simbólicos.
Envolvimento das famílias e comunidade local, através de flyers, redes sociais e convite à participação.