Centro Escolar de Arranhó

Informação

Breve descrição

O Centro Escolar de Arranhó, em Arruda dos Vinhos, assume-se orgulhosamente como uma Eco-Escola de referência, onde a sustentabilidade se constrói através de uma participação conjunta e vertical, unindo crianças da creche, do pré-escolar, do primeiro ciclo e do segundo ciclo. Na nossa escola aprende-se sobre sustentabilidade, ecologia e cidadania através da promoção de princípios, comportamentos e da partilha de vivências que ultrapassam a sala de aula e as atividades rotineiras. Esta abordagem é enriquecida por parcerias ativas com a comunidade escolar permanente, as famílias e as entidades locais, como por exemplo a Junta de Freguesia e os agricultores locais, dos quais se destaca o Sr. João Ricardo.
Inserida numa região de forte identidade rural, a nossa escola ganha vida através de vários projetos pedagógicos, entre os quais se destaca “A Terra é a nossa Casa”. A partir das infindáveis temáticas que este projeto oferece — e que se verificam transversais a TODOS os grupos disciplinares e áreas de desenvolvimento e aprendizagem —, bem como da constatação básica da existência no nosso planeta de seres vivos e de elementos não vivos, como as rochas e o solo que sustentam e servem toda a vida, os nossos alunos de todas as idades “deitam as mãos” a espaços pedagógicos únicos. Falamos da nossa vinha, da horta pedagógica, dos pátios e dos muros, sem esquecer a exploração pedestre das imediações.
É neste cenário que a identidade local se vai materializando. A compreensão do nome que identifica o lugar que habitamos também se faz aprender com a plantação de Ruta graveolens, a planta vulgarmente chamada de Arruda, num espaço por cima da vinha, recriando o cenário que espelha a própria essência e o nome da nossa terra. Mas como a etimologia do nome também está associada à rota dos vinhos, exploramos igualmente caminhos que iremos marcar para chegar à vinha. Esta ligação profunda às raízes e às lides tradicionais cruza-se com a arte e a literatura no próprio espaço escolar, estando a ser imortalizada através de um mural que retrata a obra “A Vidinha de Lita”, de Irene Lisboa, uma ilustre cidadã da terra que sempre celebrou a identidade local.
O contacto diário e livre com a natureza é o motor da nossa inovação pedagógica. O brincar com a lama, a terra e a água expande-se até ao Moinho do Custódio, no cimo do monte ao pé da escola, onde a exploração ao ar livre se transforma em autênticas escavações à descoberta de fósseis, ensinando o grupo a ler o passado da Terra através das rochas. A partir daí, a tradição oral ganha contornos lúdicos com o Jogo do Gigante da Arruda, uma lenda local que transpõe fronteiras disciplinares: na Matemática, desafia as crianças a medir o corpo do gigante usando o seu próprio comprimento; nas Expressões e na Linguagem, a desconstrução desta personagem permite explorar as emoções e a empatia.
O ecossistema da nossa “Casa” estende-se ao galinheiro pedagógico com o subprojeto “Os animais também vivem na nossa casa”. Ali, as galinhas são aliadas na horta e as crianças acompanham de perto o seu desenvolvimento, alimentação e postura de ovos, alimentando a curiosidade científica com a maravilhosa descoberta de que uma delas põe ovos azuis — uma lição viva sobre a diversidade da natureza.
Finalmente, aliando a tradição à modernidade, a tecnologia entra ao serviço do ambiente no nosso Herbário Digital. Este é um projeto colaborativo único, onde o olhar atento e a recolha dos mais pequenos do pré-escolar se unem à capacidade dos alunos do segundo ciclo, que catalogam rigorosamente a flora da nossa região. No Centro Escolar de Arranhó, aprender é sinónimo de valorizar a identidade regional e local. Inovar é permitir que os nossos alunos cresçam com a força da nossa comunidade, com os pés assentes na terra e os olhos focados num futuro sustentável.

Histórico de participação e Galardão Eco-Escolas

Galeria de Imagens

Sobre o Programa e atividades Eco-Escolas

Fazer parte do Eco-Escolas no Centro Escolar de Arranhó tem sido uma caminhada muito enriquecedora e com um impacto visível na nossa comunidade. No entanto, enquanto escola que acolhe os alunos desde a creche até ao segundo ciclo, sentimos uma sobrecarga tanto com a quantidade de inscrições que temos de realizar em calendarização faseada quanto na exigência de submissão de evidências. Além disso, sentimos que toda esta estrutura de relatórios e prazos está ainda pouco adaptada para a realidade e ritmos dos níveis de ensino do Pré-Escolar e do 1.º Ciclo, que representam a maior quantidade de executores no nosso centro.

No nosso agrupamento, a sustentabilidade faz-se vivendo a natureza de forma orgânica, diária e lúdica. Por isso, acreditamos que o programa ganharia ainda mais valor se simplificasse estes processos burocráticos, centrando-se mais na flexibilidade das vivências reais das crianças e menos na rigidez dos prazos de submissão de plataformas.

Além do aspeto burocrático, partilhamos uma reflexão sobre o próprio galardão. O ato de hastear uma bandeira que surge ‘desatualizada’ para as crianças (referente ao ano anterior) não nos parece motivador. No nosso parecer, o funcionamento poderia ser invertido ou seja, deveríamos hastear a bandeira correspondente ao ano letivo que estamos efetivamente a frequentar e, caso as metas não fossem cumpridas, perderíamos o direito à mesma no ano seguinte e não teriamos bandeira para hastear.

Por fim, apontamos ainda um detalhe prático quanto às grandes dimensões da bandeira Eco-Escolas. Por questões de protocolo e proporcionalidade heráldica, o seu tamanho excessivo obriga-nos a ter as bandeiras nacional e do município com essa mesma dimensão gigante para manter o alinhamento correto, o que acarreta uma dificuldade logística desnecessária. Mais do que isso, consideramos que esta produção e substituição anual de um galardão tão grande não está de acordo com os princípios de redução de consumo que o programa tanto defende. Uma excelente alternativa seria o galardão ter a validade de dois anos, ou seja, ser mudado apenas de dois em dois anos, e se tiver uma dimensão menor reduzimos o consumo de tecido para o produção dessas bandeiras, promovendo uma prática muito mais sustentável e coerente, com os nossos propósitos.