Link do percurso georreferenciado criado no Wikiloc ou Google Maps:

• https://pt.wikiloc.com/trilhas-trekking/percurso-eco-escola-escola-secundaria-de-valongo-264375202

Nome do Trilho:
Eco-Escolas_Eco Trilho_Escola Secundária de Valongo

Extensão do percurso aproximada:
5 Km

Duração aproximada:
1h45m

N.º de postos/estações/paragens:
12

Tema do Trilho:
Natureza, Biodiversidade e Património Cultural Local

Temas das Estações:
Escola Secundária de Valongo - Ponto de Partida - Onde Tudo Começa
Corredor Ecológico - Estação da Biodiversidade Urbana
Fojo das Pombas - Entre Rochas e Asas
Centro de Interpretação Ambiental e da Mineração Romana (CIAMR) - Estação Eco-Lab: Guardiões da Água e da Floresta
Moinho da Passagem - Estação dos Moinhos: A Energia da Água
Oficina da regueifa e do Biscoito - Estação da Regueifa. Da Terra à Mesa

Autores:
Ilda Moreira
Lurdes Ferreira
José Paulo Mesquita

Memória Descritiva:
1. Enquadramento e Motivação
A nossa participação no projeto Eco-Trilhos Eco-Escolas nasce de um desejo simples: ligar os nossos alunos ao território que os rodeia, transformando a mancha verde das Serras do Porto e o património de Valongo num laboratório vivo. Inspirados na metodologia dos Trilhos da Ciência, desenhámos um percurso que quebra as barreiras das salas de aula convencionais. Queremos que os jovens deixem de ser apenas espectadores da paisagem e passem a ser investigadores ativos, capazes de ler o território, identificar as suas fragilidades e valorizar a sua riqueza.
Este trilho, com uma extensão circular de 5 quilómetros e 12 pontos de paragem, foi pensado para cruzar a ciência, a atividade física, a história local e a expressão literária, tocando diretamente em metas fundamentais como a promoção da saúde (ODS 3), a educação de qualidade (ODS 4), o consumo sustentável (ODS 12) e a preservação dos nossos ecossistemas (ODS 13 e 15).
2. Metodologia e Processo de Trabalho
Para dar vida a este percurso, adotámos a abordagem do Design Thinking, dividida em quatro momentos claros:
No primeiro momento (Feel), desafiámos os alunos a desenharem mapas mentais da freguesia, partindo daquilo que já conheciam ou ouviam em casa. Cruzámos essas perceções com ferramentas digitais, explorando a área através do Google Maps e do Wikiloc, antes de avançarmos para uma saída de campo preliminar para definir onde ficariam as nossas estações principais.
A fase seguinte (Imagine) foi dedicada à pesquisa documental e histórica. O grupo teve de selecionar os temas mais relevantes e investigar o passado romano, a tradição dos moleiros e a biodiversidade local.
Na etapa da criação (Create), o foco mudou para a produção dos conteúdos. Foram preparadas as fichas de campo e estruturadas as dinâmicas para cada paragem, garantindo que as atividades envolviam a observação direta e a recolha de dados no terreno.
Por fim, na fase da partilha (Share), o trilho foi devidamente georreferenciado e batizado com a nomenclatura oficial exigida. Para além de disponibilizarmos o percurso digitalmente, preparámos a sua divulgação junto da comunidade, prevendo a realização de caminhadas conjuntas onde os nossos alunos assumem o papel de guias e mentores ambientais para encarregados de educação e parceiros locais.
3. Articulação Interdisciplinar
O grande motor deste projeto é a forma como diferentes disciplinas e cursos profissionais se entrelaçam no terreno, dando utilidade prática às competências de cada aluno:
Os alunos de Geografia assumem a vertente mais científica do percurso. São eles que coordenam a leitura da paisagem, a análise do ordenamento do território urbano e a monitorização da biodiversidade, orientando os colegas nas atividades de BioBlitz e na interpretação dos recursos hídricos.
A dar voz e sensibilidade à caminhada estão os alunos de Português. Focados na preservação da memória imaterial, recolhem as lendas locais, registam os termos técnicos antigos ligados ao ciclo do pão e são os narradores oficiais da experiência através da escrita criativa nos diários de bordo.
A vertente da saúde, do bem-estar e da logística no terreno pertence aos alunos de Educação Física e do Curso Profissional de Desporto. Ficam responsáveis pela preparação física do grupo, pela gestão do esforço ao longo dos desníveis da serra e por garantir que a caminhada decorre com toda a segurança.
Por último, os alunos do Curso Profissional de Turismo aplicam as suas competências de comunicação e acolhimento como guias intérpretes oficiais do circuito, assegurando que toda a informação patrimonial é transmitida de forma clara e que o trilho segue rigorosamente os princípios do turismo sustentável e do impacto ambiental zero.
4. Justificação do Percurso e Estações Pedagógicas
A escolha deste itinerário justifica-se pela extraordinária diversidade que Valongo oferece num curto raio de ação. O percurso começa no meio edificado da Escola Secundária de Valongo e avança pelo Corredor Ecológico e Parque da Cidade, servindo de exemplo perfeito para discutir a importância das "autoestradas verdes" na biodiversidade urbana.
À medida que subimos a serra, o cenário transforma-se. No Fojo das Pombas, os alunos deparam-se com uma herança geológica e histórica monumental — as antigas minas romanas de extração de ouro —, que hoje serve de abrigo a colónias de morcegos protegidas. A descida faz-se em direção ao Centro de Interpretação Ambiental, onde a ciência se torna prática através da análise da água e da floresta nativa.
O troço final liga-nos à identidade cultural e económica da região. No Moinho da Passagem e na linha de moinhos tradicionais, abordamos a engenharia tradicional e o uso sustentável da força motriz da água. O percurso encerra de forma simbólica na Oficina da Regueifa e do Biscoito, onde a herança gastronómica serve de mote para um lanche "Resíduo Zero", reforçando a importância dos circuitos curtos de produção, da redução do plástico e do consumo consciente.
Ao ligar estes pontos, o nosso Eco-Trilho prova que o conhecimento se constrói caminhando e que a preservação do ambiente ganha muito mais força quando conhecemos e valorizamos aquilo que está mesmo à nossa porta.