Título do jogo:
Os prédios redondos

Memória descritiva:
O projeto “A Rua Mais Confusa do Mundo – Os Arredondamentos à Dezena Mais Próxima” foi desenvolvido pelas duas turmas do 2.º ano do 1.º Jardim-Escola João de Deus, envolvendo diretamente 48 alunos e as respetivas professoras titulares, no âmbito do Projeto Geração Verdão – “Jogo do Verdão”.
O principal objetivo deste projeto consistiu na criação de um jogo didático que permitisse consolidar a aprendizagem dos arredondamentos à dezena mais próxima, através de metodologias lúdicas, interativas e sustentáveis. A atividade partiu da exploração da história “A Rua Mais Confusa do Mundo”, criada para contextualizar o conteúdo matemático de forma imaginativa e motivadora, ajudando os alunos a compreenderem que os números “não redondos” necessitam de encontrar o “prédio redondo” mais próximo.
Na construção do jogo foram reutilizados diversos materiais provenientes de resíduos de embalagens e materiais reaproveitados, nomeadamente potes de plástico de caracóis, utilizados para representar os “prédios redondos”, uma caixa de bombons reciclada para guardar os números do jogo, papel de rascunho reutilizado, cartolina reaproveitada, pequenos cartões reutilizados e outros materiais decorativos existentes na escola.
Os alunos participaram ativamente em todas as fases do projeto, desde a idealização até à concretização do jogo, colaborando na pintura, decoração, organização dos materiais e preparação das atividades. A metodologia utilizada privilegiou a aprendizagem pela descoberta, o trabalho cooperativo, a resolução de problemas, a manipulação de materiais concretos e a educação ambiental através da reutilização de resíduos.
O jogo foi organizado em quatro níveis de dificuldade — números inferiores a 100, números entre 100 e 500, números entre 500 e 1000 e números superiores a 1000 e inferiores a 18 350 — permitindo acompanhar a progressão das aprendizagens matemáticas dos alunos.
A comunidade educativa esteve igualmente envolvida no projeto. As professoras orientaram a construção pedagógica do jogo, os alunos participaram na criação e dinamização das atividades e as famílias colaboraram através da recolha e envio de materiais reutilizáveis. Posteriormente, o jogo foi utilizado em contexto de sala de aula, promovendo momentos de aprendizagem colaborativa, entusiasmo, participação ativa e consolidação das aprendizagens matemáticas.
Este projeto permitiu desenvolver competências matemáticas, criatividade, consciência ambiental e espírito de equipa, demonstrando que é possível aprender de forma significativa através da reutilização de materiais e do brincar.