Memória descritiva:
No âmbito do desafio Eco-Escolas “WETLANDS – um tesouro a conservar”, o docente de Ciências Naturais apresentou o projeto a todas as turmas do 8.º ano, tendo-se formado grupos de trabalho constituídos por três a quatro alunos (participaram neste projeto um total de 63 alunos, distribuídos por quatro turmas do 8.º ano, com idades compreendidas entre os 13 e os 15 anos).
Numa primeira fase, os alunos realizaram uma pesquisa aprofundada sobre os temas propostos, promovendo momentos de debate e partilha de ideias. O projeto foi também articulado com os docentes das disciplinas de Cidadania e Desenvolvimento e de Educação Visual.
Atendendo à temática, foi discutida a data da exposição, tendo sido escolhido o dia 22 de março, em comemoração do Dia Mundial da Água. Posteriormente, foram selecionadas aprendizagens essenciais da disciplina de Ciências Naturais que se articulassem com o projeto. Destacou-se a aprendizagem: “Sistematizar informação relativa a Áreas Protegidas em Portugal, explicitando medidas de proteção e conservação das mesmas.”
Neste sentido, cada turma ficou responsável pela elaboração de um cartaz sobre quatro Parques Naturais de Portugal, garantindo a representação da totalidade dos Parques Naturais, incluindo o Parque Nacional da Peneda-Gerês. Foi definido um modelo comum para os cartazes, estabelecendo-se ainda que estes deveriam ser interativos, permitindo aos visitantes uma participação ativa através de elementos como janelas, cartões móveis ou figuras rotativas.
Numa fase seguinte, cada grupo pesquisou diferentes zonas húmidas de Portugal, selecionando uma para desenvolver um trabalho a apresentar na exposição. Os alunos puderam optar pela construção de cartazes, maquetes ou ambos. Os cartazes seguiram o modelo previamente definido, enquanto as maquetes deveriam ser visualmente apelativas e representativas das áreas húmidas estudadas.
Com base na pesquisa realizada, os grupos selecionaram as espécies mais representativas dessas zonas, destacando a sua relevância ecológica. Os alunos envolveram-se, assim, num processo criativo e educativo, recorrendo a técnicas de pintura e colagem para evidenciar a importância da conservação das zonas húmidas, da preservação de espécies ameaçadas e da divulgação de curiosidades relevantes.
Para assinalar o Dia Mundial da Água, foi ainda criado um painel em tecido com informação disponibilizada pela ONU, subordinada ao tema “Água e Género”, acompanhado por registos fotográficos. O painel foi decorado com elementos alusivos à água, incluindo gotas e a representação de um reservatório de água (oceano, lago ou rio), onde foram integradas silhuetas de peixes contendo mensagens elaboradas pelos alunos sobre a poupança e preservação da água.
Concluídos os trabalhos, estes foram expostos no polivalente da escola, permitindo à comunidade educativa e aos visitantes observar e interagir com os diferentes projetos.
Esta iniciativa constituiu uma oportunidade relevante para a articulação de aprendizagens essenciais de várias disciplinas, bem como dos domínios da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania, nomeadamente:
• Ciências Naturais: biodiversidade, ecossistemas, conservação da natureza e espécies ameaçadas;
• Cidadania e Desenvolvimento: direitos humanos e desenvolvimento sustentável;
• Educação Visual: promoção das artes plásticas como forma de expressão individual e coletiva, estimulando a criatividade, imaginação e intuição.
Para além destes conhecimentos, os alunos desenvolveram competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, tais como a pesquisa e seleção de informação, o trabalho colaborativo, o relacionamento interpessoal, o pensamento crítico e criativo, bem como a produção de conteúdos.
Deste modo, o projeto não só contribuiu para o aprofundamento do conhecimento dos alunos sobre um tema de elevada relevância ambiental, como também promoveu uma cidadania ativa, informada e responsável, em consonância com os princípios da Educação para a Cidadania.