Memória descritiva:
MEMÓRIA DESCRITIVA: WETLANDS – UM TESOURO A CONSERVAR
Agrupamento de Escolas de Pardilhó | Escalão 2 (2.º e 3.º Ciclos)
1. INTRODUÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO
O projeto "Wetlands – Um Tesouro a Conservar: A Ria de Aveiro em Pardilhó" surge da necessidade de sensibilizar a comunidade educativa para o património natural do Baixo Vouga Lagunar. O Agrupamento de Escolas de Pardilhó dinamizou um projeto interdisciplinar que mobilizou 10 turmas e cerca de 180 alunos (do 5.º ao 9.º ano). Sob um tema central ligado à preservação da zona húmida local, os diversos trabalhos desenvolvidos articularam o rigor da investigação científica com a expressão artística, resultando numa abordagem educativa integrada.
Link do Documentário Principal (YouTube):
https://www.youtube.com/watch?v=MFAUbUsHXNA
2. METODOLOGIA E ARTICULAÇÃO CURRICULAR
O projeto foi estruturado através de Domínios de Autonomia Curricular (DAC), dividindo-se em quatro grandes eixos de candidatura que demonstram a interdisciplinaridade da escola:
Eixo A: "Retratos da Biodiversidade" (5.º Ano)
Disciplinas: Ciências Naturais, Português e Educação Visual.
Envolvimento: 27 alunos (Núcleo de Excelência das turmas A, B e C).
Trabalho: Com base em guiões de pesquisa técnica (BI Animal), os alunos investigaram a fauna local (Salamandra, Enguia, Lontra, etc). Criaram textos enciclopédicos e ilustrações científicas, unindo a literacia à arte.
Links:
DAC_5-Biodiversidade:
https://drive.google.com/file/d/1ce7Y1wyaiOB_ADKfd7mCWQG8TPDzg6CJ/view?usp=sharing
Trabalho de pesquisa: BI animal:
https://drive.google.com/file/d/14uicXdsDs6TEd9w4kM40TZvpm1aT0Ta0/view?usp=sharing
Guião de trabalho Individual: BI animal
https://drive.google.com/file/d/1Ft9hRnRAz18as2Ocj4vkTH42vvgCIRno/view?usp=sharing
Etiquetas_Bio
https://drive.google.com/file/d/1CO3j4ZVByPOJOYrRVhYRmpsVL_427MKO/view?usp=sharing
Eixo B: "Ecossistemas em 3D: A Voz do Upcycling" (9.º e 7.º Anos)
Disciplinas: Educação Visual e Ciências Naturais.
Envolvimento: 14 alunos (Núcleo de Modelismo).
Trabalho: Foco na Economia Circular. Criação de maquetes de grande escala com recurso a materiais reutilizados. O expoente máximo é a Cegonha Branca, cujo corpo foi construído com garrafas PET e papel de rascunho, simbolizando a luta contra a poluição por plásticos e a importância da biodiversidade.
Eixo C: "Geodiversidade: Monitorização e Ciência" (8.º Ano)
Disciplinas: Ciências Naturais, Físico-Química, Inglês e TIC.
Envolvimento: 2 turmas do 8º ano (27 alunos)
Trabalho: As turmas do 8.º ano realizaram uma investigação laboratorial baseada na recolha de amostras de solo na Ribeira da Aldeia. O estudo focou-se na análise de parâmetros como pH, salinidade e humidade, estabelecendo a correlação entre estes fatores abióticos e a sobrevivência da flora local, especificamente das espécies vegetais que sustentam os polinizadores
Link do Projeto Científico:
https://drive.google.com/file/d/1akmCtFblffNvh7GYtbY_UsKUX3BjpfHT/view?usp=sharing
Eixo D: "Antologia: A Voz da Ria" (7.º Ano)
Disciplinas: Português e Educação Visual.
Envolvimento: 12 alunos (Núcleo de Excelência das turmas A, B e C do 7º ano)
Trabalho: A articulação entre Português e Educação Visual permitiu uma abordagem sensível às espécies locais. Partindo do estudo das espécies, os alunos desenvolveram textos poéticos e composições visuais diversificadas. Este processo de interpretação livre e criativa foi fundamental para transformar a aprendizagem teórica numa consciência ambiental mais profunda e empática
3. INOVAÇÃO E RECURSOS DIGITAIS
Inteligência Artificial (Suno IA): Inovação na banda sonora original do projeto, inspirada na sonoridade de Muse, com letras criadas para os hinos:
"Lama-Reserva Anthem"
https://drive.google.com/file/d/1_aGqBKeMetqF14_imT6pyLg8UEFD-GcB/view?usp=sharing
"Um Tesouro a Conservar".
https://drive.google.com/file/d/1BD_1rDgrBarisauJggT9CUjmks6m0xhl/view?usp=sharing
“Zonas Húmidas: Pardilhó”
https://drive.google.com/file/d/1scJiucesD2HTF0EzR8wT2wP95EpZk4Je/view?usp=sharing
Impressão 3D: Conceção e impressão de um troféu institucional oferecido à PACOPAR, reconhecendo o apoio desta entidade ao projeto.
https://drive.google.com/file/d/1DHzxIQXm3HTvLvNogNNCVaWMfaBZKk2N/view?usp=sharing
Vídeo de Boas-Vindas: Recurso multimédia criado para a receção dos visitantes na exposição e suporte ao 2.º Conselho Eco-Escolas e que agora se encontra divulgado na página on line do Agrupamento.
https://www.aepardilho.pt/post/zonas-h%C3%BAmidas-o-nosso-tesouro-o-nosso-futuro
4. DIVULGAÇÃO E IMPACTO NA COMUNIDADE
O projeto extravasou as salas de aula através de uma estratégia de comunicação ativa:
Exposição Comunitária: A inauguração da exposição foi assinalada com um convite institucional alargado às entidades parceiras e à comunidade local, nomeadamente à Câmara Municipal de Estarreja, à Junta de Freguesia de Pardilhó e à Associação de Pais. O evento contou ainda com a presença de parceiros estratégicos, como o PACOPAR e a equipa do projeto europeu TransLighthouses – Estarreja.
Evidências de Sucesso: Registo de assinaturas no Livro de Honra (Folhas de Visita). https://drive.google.com/file/d/12cdhJNGcwraekVSFxKOa7c8XOf03kmD6/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1P2qirOCWHiE1azrNTRlhipH_ep4Uyxbs/view?usp=sharing
Notícias Online: Divulgação no portal oficial do Agrupamento de Escolas:
Notícia 1 (Lançamento): https://www.aepardilho.pt/post/agrupamento-de-escolas-de-pardilh%C3%B3-celebra-o-dia-mundial-das-zonas-h%C3%BAmidas-com-novo-desafio-eco-esco
Notícia 2 (Anúncio e convite à Exposição): https://www.aepardilho.pt/post/zonas-h%C3%BAmidas-o-nosso-tesouro-o-nosso-futuro
5. CONCLUSÃO E REFLEXÃO FINAL
O Agrupamento de Escolas de Pardilhó reafirmou o seu papel central na formação de cidadãos conscientes e ativos. Ao mobilizar cerca de 180 alunos e 10 turmas num esforço coletivo e interdisciplinar, este projeto transcendeu as paredes da sala de aula. A estreita colaboração com entidades locais e parceiros estratégicos consolidou a ideia de que a preservação das Zonas Húmidas é uma responsabilidade partilhada. Hoje, a nossa comunidade escolar não detém apenas mais conhecimento científico; possui uma consciência crítica e uma sensibilidade estética que a tornam a verdadeira guardiã deste "tesouro" ambiental de importância internacional.