Coordenadores
- Maria Teresa Lopez Cardoso
- Isabel Cristina Marques
Ano Letivo
Temas
ODS
Descrição
Um dos projetos que mais contribuiu para o desenvolvimento de competências no âmbito da Educação Ambiental e para a Sustentabilidade foi o projeto Literacia para as Florestas. A participação entusiástica da turma do 7.º ano, aliada ao interesse manifestado pelos alunos em dar continuidade ao projeto no próximo ano letivo, tornou esta iniciativa particularmente relevante.
O projeto teve como principais objetivos aprofundar o conhecimento sobre as florestas da nossa região, a sua biodiversidade e os serviços dos ecossistemas que estas proporcionam. Ao longo da sua implementação, foram dinamizadas várias sessões online, que incluíram questionários interativos e desafiantes, bem como uma sessão presencial em contexto de sala de aula, orientada pelo técnico Jorge Fernandes, da LPN. Este técnico foi igualmente responsável pela orientação e dinamização da saída de campo ao Parque da Paz, realizada no dia 26 de fevereiro.
Durante a saída de campo, os alunos percorreram um itinerário no qual foram desafiados a realizar diversas tarefas, nomeadamente a identificação e caracterização de elementos da biodiversidade e da geodiversidade presentes no local, promovendo a observação, a investigação e o contacto direto com o património natural.
Em contexto escolar, os alunos exploraram as espécies vegetais autóctones e exóticas existentes no espaço da escola, procedendo posteriormente ao seu desenho e à elaboração das respetivas fichas de identificação. Tendo adquirido conhecimentos, nas sessões online, sobre a importância dos polinizadores e das aves para a preservação dos ecossistemas da região, construíram hotéis para insetos, bebedouros e comedouros para aves, recorrendo maioritariamente a materiais naturais e a materiais sintéticos reutilizados. Estes equipamentos foram posteriormente instalados em locais estratégicos da escola.
Os resultados obtidos foram muito positivos. Todos os alunos participaram ativamente e conseguiram concretizar as diferentes etapas do projeto, incluindo aqueles que enfrentam maiores desafios decorrentes de barreiras linguísticas ou de necessidades específicas de apoio à aprendizagem. O projeto revelou-se, assim, uma experiência inclusiva, motivadora e enriquecedora, promovendo não só a aquisição de conhecimentos científicos, mas também o desenvolvimento de atitudes de cidadania ambiental e de responsabilidade na conservação da natureza.
