Memória descritiva:
Pintar jogos no recreio é uma estratégia simples e económica que transforma o espaço escolar num ambiente mais dinâmico, educativo e inclusivo. Estes jogos incentivam as crianças a brincar, aprender e interagir de forma saudável durante os intervalos. Eles visam a promoção da atividade física regular, o que, contribui para o desenvolvimento motor e para a adoção de hábitos de vida saudáveis. Também favorecem a aprendizagem quando integram conteúdos curriculares, estimulam a socialização, incentivam a criatividade, tornam o recreio mais inclusivo, melhoram o ambiente escolar e reduzem o sedentarismo e os conflitos. Na nossa escola, sentimos a necessidade de tornar o recreio mais dinâmico, apelativo e com vida. Assim, surgiu a ideia de construir jogos que pudessem ser realizados ao ar livre.
Entre os jogos que construímos, destacamos o jogo do caracol ambiental, pintado diretamente no chão do recreio. Este jogo é composto por várias casas assinaladas com as letras do alfabeto. Podem estar em jogo 2-6 jogadores. Cada jogador tem um pino (construído com areia e pedaços de tecido). O jogo inicia-se com o lançamento de um dado (construído com material reutilizado - garrafões de lixívia) e o jogador que tiver a pontuação mais alta dá início ao jogo. Em todas as casas existem mensagens que os jogadores têm que escutar. Algumas casas estão assinaladas e permitem avançar ou recuar no jogo. As brigadas do recreio acompanham o jogo e são responsáveis pela leitura das mensagens e verificar se as regras estão a ser cumpridas. Vence o jogador que chegar primeiro à letra Z- Herói do Ambiente.
Outro destaque foi a criação de um jogo em forma de roleta com algarismos. O jogo deve ser percorrido ao pé coxinho e empurrando uma malha ( construída com pacotes de leite ) que terá de passar para a casa seguinte.
Ainda foram pintados no chão do recreio o jogo do galo, o twister, o jogo da macaca e um percurso com setas.
A construção e a dinamização destes jogos foram marcadas por um forte envolvimento dos alunos, que participaram em todas as etapas- desde o planeamento até à execução final. A partilha de ideias, a colaboração de alguns encarregados de educação e assistentes operacionais tornaram possível este desafio.