Memória descritiva:
O projeto Recreios com vida foi desenvolvido ao longo do ano letivo com um grupo de 22 alunos, do 1.º ano, com idades compreendidas entre os 6 e os 7 anos, tendo uma variável e aproveitando as condições do espaço exterior e as condições meteorológicas para a realização dos jogos e desafios. Desde o início, fez-se a criação e organização de uma Brigada dos Recreios com Vida, composta por alunos da turma 1.º VB da escola de Verdemilho e toda a turma iniciou a pesquisa junto da família para conhecerem os jogos escolares do tempo dos pais, mães , avós, etc.
A fase seguinte tratou-se de investigar acerca dos jogos tradicionais indicados pelas famílias, como: a macaca, o avião, a tração à corda, a corrida de sacos, etc., percebendo as suas regras e as dinâmicas. Sensibilizando os alunos para a importância do jogo de equipa, o respeito pelas regras, envolver ativamente e indiferentemente todos os alunos da escola, implementando uma prática inclusiva; proporcionar novos espaços de convívio entre todos; valorizando os jogos tradicionais; mas, também criando novos (como o jogo da sainha); criando também novos espaços de jogo (com pintura no chão pelos pais como: a macaca, o jogo do galo, jogo sensorial mãos e pés, etc.); e espaços com disponibilização de materiais naturais para criarem; entre outros. Enquanto a Brigada foi responsável por dinamizar e supervisionar a execução das atividades e jogos previstos no espaço do recreio, com a frequência possível.
A divulgação do projeto foi realizada através de cartazes informativos, conversas em sala de aula, apresentações em contexto escolar e partilha de informações com os encarregados de educação, recorrendo também a comunicações escritas e digitais. Estas estratégias permitiram envolver não só os alunos, mas também as famílias e a restante comunidade educativa.
Ao longo do projeto, foram ainda promovidos momentos de reflexão sobre a cidadania e participação, a comunicação e cooperação nos jogos e na organização do recreio e dos conflitos, criação de ecopontos nas salas e realização de pequenos desafios ecológicos, incentivando a participação ativa dos alunos.. Assim como foram desafiados à resolução de problemas inerentes às situações de jogo, à análise das regras e, em particular, à adaptação e criação de novos jogos.
A comunidade educativa foi envolvida de forma significativa, através da colaboração de professores, assistentes operacionais e famílias, que contribuíram para a concretização das iniciativas, nomeadamente na recolha de materiais e na sensibilização para boas práticas escolares.
Este projeto revelou-se uma experiência bastante positiva, permitindo desenvolver nos alunos competências cívicas e a promoção da atividade física e do desenvolvimento de diversas habilidades motoras em contextos variados, promovendo atitudes responsáveis uma forma de lazer sustentável, simples e inclusiva.