Memória descritiva:
Jogo principal “Eco-Gincana”:
O jogo central deste projeto é a Eco-Gincana, uma atividade criada e desenvolvida no âmbito das aulas de Artes Plásticas, com a participação ativa dos alunos das turmas 5.º A, B e C e 6.º A, B, C e D.
Este projeto destacou-se pelo forte envolvimento dos alunos, que participaram na conceção, planeamento e construção do jogo, demonstrando criatividade, sentido de responsabilidade e consciência ambiental.
Descrição do jogo:
A Eco-Gincana consiste num percurso desenhado e pintado no pavimento do recreio, delimitado a vermelho, com diferentes zonas de obstáculos. Ao longo do trajeto, os alunos, organizados em equipas, transportam uma bolinha equilibrada numa colher de pau, ultrapassando desafios que exigem coordenação, equilíbrio e cooperação.
No final do percurso, os participantes realizam um desafio final de precisão, tentando derrubar um conjunto de latas reutilizadas.
Vence a equipa que realizar o percurso em menor tempo.
Materiais utilizados:
Na construção do jogo foram utilizados diversos materiais reutilizáveis, promovendo a sustentabilidade e a consciência ambiental, nomeadamente:
• Garrafas de plástico reutilizadas;
• Cabos de vassoura com base de madeira;
• Garrafões de água reutilizados (6 litros);
• Pneus reutilizados e pintados;
• Latas de grão/feijão decoradas;
• Colheres de pau e uma bola;
• Tintas fornecidas pela Robbialac para marcação do percurso no pavimento.
Impacto educativo e social:
A Eco-Gincana vai muito além de um jogo recreativo. Trata-se de uma atividade com forte impacto educativo, promovendo:
• o trabalho em equipa e a cooperação entre alunos;
• o respeito pelas regras e pelos outros;
• a inclusão de todos os participantes, independentemente das suas competências;
• a prevenção de comportamentos de bullying, através da valorização da entreajuda e do espírito de grupo;
• a consciência ambiental, através da reutilização de materiais.
O jogo tem-se revelado um elemento central no recreio escolar, promovendo momentos de partilha positiva, reduzindo conflitos e incentivando relações mais saudáveis entre os alunos.
Outras atividades dinamizadas:
Para além da Eco-Gincana, foi também implementado o Jogo do Galo, pintado em duas mesas de madeira existentes no recreio. Este jogo permite a utilização livre pelos alunos durante os intervalos, promovendo o raciocínio estratégico e a interação social.
Impacto no recreio escolar:
A implementação destes jogos transformou significativamente a dinâmica do recreio, tornando-o mais organizado, participativo e inclusivo. Os alunos demonstram grande entusiasmo na participação, aguardando semanalmente as atividades dinamizadas pela Brigada.
Verifica-se uma melhoria nas relações interpessoais, maior cooperação entre alunos e uma utilização mais positiva e educativa dos tempos de intervalo.
Conclusão
O projeto “Recreios com Vida” revelou-se uma iniciativa de grande impacto na comunidade escolar. A Eco-Gincana, enquanto jogo central, representa um exemplo claro de como a criatividade dos alunos, aliada à reutilização de materiais e à educação para valores, pode transformar o recreio num espaço verdadeiramente educativo.
A Brigada dos Recreios com Vida desempenha um papel fundamental na dinamização destas atividades, promovendo uma escola mais ativa, inclusiva e sustentável.
Participantes
Professoras Paula Pereira e Valentina Água-Doce
Alunos 5.º Ano:
Afonso Leitão
Duarte Mendes
Igor Dubych
Joana Barroso
Leonor Martins,
Santiago Bandeiras
Wesley Fernandes
Madinson Treadwell
Maria Luísa Dias
Arthur Santos
Paola Martins
Sofia Fernandes
Beatriz Raimundo
Carolina Cabrita
Ellen Correia
Carminho Milharó
Íris Caiado
Joana Ferreira
Lilou Oliveira
Lia Almeida
João Silva
Marcos Ferreira
Leonardo Frederico
Alunos 6.ºAno:
Ana Simão
Eliane Faria
Maria Oliveira
Érica Covas
Mariana Cristo
Madalena Madeira
Sabrina Oliveira
Ana Alves
Matheus Silveira
Dilan Almeida
Leonor Sousa
Lara Augusto