Memória descritiva:
Durante o ano letivo de 2025/2026, a equipa educativa da Escola Básica do Carregado implementou o projeto "Recreios com Vida", uma iniciativa alinhada com as diretrizes do programa Eco-Escolas. Este projeto nasceu com o propósito claro de transformar o espaço exterior da escola num local mais rico, estimulante e inclusivo.
Através da criação de novas atividades, jogos e dinâmicas, o projeto alcançou três grandes objetivos estruturais:
• Promoção da atividade física e combate ao sedentarismo nos tempos livres;
• Fomento da interação social positiva e intergeracional;
• Prevenção de comportamentos de risco e de bullying, através da ocupação saudável e estruturada do espaço de recreio.
Para a concretização desta visão, o projeto dividiu-se em duas grandes vertentes complementares: o jogo pedagógico "Quem Sabe, Recicla!" e a requalificação do espaço lúdico com jogos tradicionais e áreas de exploração.
A primeira consistiu no desenvolvimento do jogo pedagógico "Quem Sabe, Recicla", integralmente idealizado e construído por um grupo de alunos da turma do 6.º C, que se constituíram como a "Brigada dos Recreios com Vida". O trabalho foi planeado e executado no âmbito da disciplina de Empreendedorismo (com a carga horária de 1 tempo semanal) e seguiu três fases distintas:
• Planificação: Os alunos do 6.º C diagnosticaram a necessidade de sensibilizar os colegas mais novos para a sustentabilidade. Decidiram criar um jogo focado na separação de resíduos, dividindo-o em dois níveis de dificuldade para se adaptar a todo o 1.º Ciclo (Nível 1 com Cartas Ilustradas; Nível 2 com Cartas de Adivinhas).
• Construção: Numa ótica de economia circular, a Brigada recolheu e reutilizou caixas de cartão para construir seis ecopontos caracterizados com as cores regulamentares (azul, verde, amarelo, castanho, cinzento e vermelho). Paralelamente, os alunos redigiram as adivinhas e ilustraram, pintaram e recortaram manualmente cada uma das cartas dos baralhos.
• Funcionamento e Objetivo: O jogo funciona através da competição saudável entre equipas. O objetivo é fazer a triagem correta dos resíduos nas caixas, gerando debate e reflexão partilhada entre os jogadores. Este jogo foi o escolhido para representar a escola e avançar a concurso devido ao seu elevado teor pedagógico e criativo.
Em simultâneo, a segunda vertente focou-se na revitalização geral do espaço lúdico através de jogos tradicionais e áreas de exploração. De forma a abranger uma transformação mais vasta do recinto escolar, a Animadora Sociocultural dinamizou um trabalho colaborativo direto com os alunos do 1.º e 2.º Ciclos. O objetivo foi resgatar a essência das brincadeiras ativas e da exploração sensorial através da construção de novos equipamentos:
• A Cozinha de Lama: Construída a partir de paletes de madeira recicladas e pintada à mão pelos alunos, esta estrutura foi introduzida no recreio para fomentar o jogo simbólico e a exploração sensorial. Ali, as crianças são convidadas a "inventar pratos" utilizando elementos da natureza (terra, folhas, água), estimulando a criatividade ao ar livre.
• A Pista de Carros: Desenhada e pintada em placas de madeira, esta pista artesanal transformou o recinto num circuito interativo de movimento, focado no jogo livre e no desenvolvimento da motricidade.
• Dinâmicas de Movimento (Corda, berlindes, pneus, troncos, corridas e diversos materiais para brincar na areia): Foram reintroduzidos jogos tradicionais e materiais que desafiam a agilidade física. A disponibilização de cordas, pneus, troncos e a marcação de zonas de corrida permitiram canalizar a energia dos alunos para desafios saudáveis de superação pessoal e de grupo.
A concretização do projeto "Recreios com Vida" na Escola Básica do Carregado provou que a transformação dos espaços escolares ganha mais valor quando os alunos são os próprios agentes da mudança.
Ao unir o espírito empreendedor dos alunos do 2.º Ciclo à energia e criatividade dos alunos do 1.º Ciclo, a escola dispõe agora de um recreio significativamente mais lúdico, colorido e seguro. O balanço final aponta para uma redução drástica dos conflitos nos tempos de pausa e para um aumento visível da entreajuda e da consciência ecológica de toda a comunidade escolar.