Jardim de Infância de Trás da Serra (Gondomar)
Escalão: Escalão 1 - Jardins de Infância e Escolas do 1º Ciclo
Ano de Escolaridade:
Pré-escolar
N.º de Participantes:
20
Páginas do Caderno de Campo:
Registo Fotográfico do desenvolvimento do trabalho:
Apresentação do trabalho:
A planificação teve como base as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE), priorizando o contacto com a natureza, a aprendizagem ativa e a inclusão. O plano foi delineado com os seguintes elementos:
Objetivos definidos: gerais (ambientais, científicos, expressivos e inclusivos) e específicos (observação, recolha ética, representação gráfica e partilha).
Faixa etária: crianças dos 3 aos 6 anos.
Duração: duas sessões de 60 minutos cada.
Locais: jardim/recreio e sala de aula.
Materiais: lupas, telescópio infantil, recipientes, folhas A4, lápis de cor, giz de cera, cartaz e telemóvel para registos.
A planificação garantiu uma sequência lógica, com momentos de observação, exploração, representação e partilha, respeitando o ritmo e os interesses das crianças.
Envolvimento dos alunos:
As 20 crianças foram envolvidas de forma ativa, direta e adaptada à sua idade e necessidades individuais:
Exploração ao ar livre (1ª sessão)
-Participaram na observação direta da natureza, utilizando lupas e pequenos recipientes para explorar o ambiente;
-Fizeram recolhas de elementos naturais (como folhas, pequenos galhos, flores caídas), de forma cuidadosa e ética;
-Tiveram momentos de partilha oral em grupo, onde descreveram as suas descobertas.
Atividades em sala (2ª sessão):
-Observaram com mais detalhe os materiais recolhidos, usando lupas e telescópio infantil;
-Desenharam e descreveram oralmente os elementos observados, promovendo a expressão artística e verbal;
-Participaram na criação de um cartaz coletivo, valorizando o trabalho de grupo.
Inclusão ativa:
As crianças com necessidades educativas especiais (NEE) foram ativamente incluídas, com adaptações às atividades, apoio individualizado e materiais acessíveis.
Partilha com a comunidade educativa:
-As crianças contribuíram com os seus registos (desenhos, descrições orais, fotos) para a divulgação às famílias, envolvendo-as no processo educativo.
Enquadramento curricular e extracurricular:
Este plano insere-se plenamente nas OCEPE, abordando de forma integrada áreas fundamentais do desenvolvimento infantil, e estende-se ao campo extracurricular, ao envolver famílias, espaços exteriores e a comunidade educativa, reforçando o caráter global, inclusivo e participativo da educação pré-escolar em Portugal.
Divulgação:
A divulgação foi feita de forma intencional, multimodal e acessível, recorrendo a ferramentas digitais, exposições físicas na escola e envolvimento presencial das famílias. Este processo reforçou a transparência, colaboração e valorização do trabalho infantil, pilares importantes nas OCEPE e na construção de uma comunidade educativa ativa e participativa.
