Escola Básica Quinta do Vieira (Matosinhos)
Fotografias
Fotografias do processo/pintura:
Totalidade da pintura:
Fotografias de detalhes:
Parceiros:
Não se verificaram.
Memória descritiva
Identificação do ecossistema e elementos do ecossistema presentes na pintura:
Trata-se de uma representação simbólica da biosfera — o conjunto de todos os ecossistemas do planeta. Nela, aparecem elementos da natureza terrestre, aquática e aérea, sugerindo um equilíbrio ecológico.
Elementos do ecossistema presentes na pintura:
Bióticos (seres vivos):
Árvore – Representa a vegetação terrestre.
Cogumelo – Representa os fungos, importantes na decomposição da matéria orgânica.
Peixe – Representa a fauna aquática.
Tartaruga – Animal terrestre (possivelmente representando espécies em extinção).
Borboleta – Representa os insetos e a polinização.
Diversas folhas e plantas – Vegetação variada, representando a flora.
Abióticos (elementos não vivos, indiretamente representados):
Água (em azul no planeta) – Representa oceanos, mares ou lagos.
Solo (implícito) – Suporte para as plantas e animais terrestres.
Atmosfera (céu claro) – Representado pelo fundo azul, indicando o ar e o ambiente aéreo.
Rochas ou montanhas (ao fundo, cinzas) – Indicam elementos do relevo.
Qual a razão da escolha desta imagem?
A escolha desta imagem foi feita com o objetivo de representar a importância da preservação dos ecossistemas e da biodiversidade do planeta. Ela transmite de forma visual e educativa a interação entre os elementos bióticos (seres vivos) e abióticos (componentes não vivos), fundamentais para o equilíbrio da vida na Terra.
Qual o processo de trabalho/dinâmica/metodologia que conduziu à elaboração do mural:
A criação deste mural foi realizada por meio de um processo coletivo, educativo e artístico, com o objetivo de promover a conscientização ambiental através da arte. A metodologia adotada envolveu as seguintes etapas:
1. Pesquisa e sensibilização
O trabalho começou com rodas de conversa e atividades de pesquisa sobre ecossistemas, biodiversidade e a importância da preservação ambiental. Os participantes refletiram sobre o papel dos seres vivos e dos elementos naturais no equilíbrio do planeta.
2. Criação coletiva do conceito
A partir das discussões e ideias compartilhadas, o grupo elaborou um esboço do mural. Foram escolhidos elementos simbólicos que representassem diferentes ecossistemas (terra, água e ar), destacando a diversidade da vida e a interdependência entre os seres.
3. Desenho e composição
Com base no conceito definido, foi desenvolvido um desenho coletivo. Cada integrante pôde contribuir com sugestões de formas, cores e símbolos. O design final foi transferido para a parede com o uso de esboços a lápis ou giz.
4. Pintura colaborativa
A pintura foi feita de forma colaborativa, de forma a que todos pudessem participar. Utilizou-se tinta acrílica ou látex, com pincéis de diferentes tamanhos. A atividade promoveu o trabalho em equipe, o respeito à criação coletiva e a expressão artística.
5. Finalização e reflexão
Após a conclusão da pintura, foi feito um momento de apreciação e reflexão sobre o resultado. Os participantes compartilharam suas impressões e reforçaram o compromisso com atitudes sustentáveis no dia a dia.
Qual a idade e forma como foram envolvidos os alunos?
Os alunos do 4.º ano, com idades entre os 9 e os 10 anos, participaram ativamente na criação deste mural através de uma abordagem pedagógica lúdica e colaborativa. O projeto teve início com atividades de sensibilização ambiental em sala de aula, onde os alunos exploraram temas como os ecossistemas, a biodiversidade e a importância da preservação da natureza. Através de debates, desenhos e partilha de ideias, construíram coletivamente o conceito do mural, escolhendo elementos que representam a vida no planeta. Posteriormente, participaram no esboço e na pintura do mural, desenvolvendo o trabalho em equipa, a criatividade e o sentido de responsabilidade, num processo educativo que uniu arte, ciência e consciência ecológica.
