Link do percurso georreferenciado criado no Wikiloc ou Google Maps:

• https://loc.wiki/t/266582428?h=xmerkd3xlz&wa=sd&la=pt

Nome do Trilho:
Eco-Escolas_Eco-Trilho_ EPAMAC

Extensão do percurso aproximada:
1,77

Duração aproximada:
51 minutos (120 minutos descontados para atividades)

N.º de postos/estações/paragens:
5

Tema do Trilho:
A Riqueza da Biodiversidade na Minha Escola

Temas das Estações:
1.Gigantes Verdes: Os Guardiões da Natureza
2. À Descoberta da Biodiversidade do Nosso Charco
3. Uma Viagem pelos Cheiros da Natureza
4. À Prova dos Sabores da Natureza
5. A Riqueza da Biodiversidade na Minha Escola, as aves que me rodeiam

Autores:
Comunidade escolar EPAMAC, especialmente alunos do curso CEF Tratados de Animais em Cativeiro.

Memória Descritiva:
O projeto Eco-Trilhos Eco-Escolas tem como objetivo incentivar a comunidade educativa a conhecer melhor o território envolvente da escola, promovendo a criação de um percurso pedagógico que valorize o património natural, cultural, ambiental e local.
A comunidade educativa é convidada a observar, explorar e interpretar o espaço que os rodeia, identificando elementos como a biodiversidade, a paisagem, os recursos naturais, os problemas ambientais, as práticas sustentáveis e os aspetos históricos ou culturais da região, As atividades propostas ao longo do percurso, nomeadamente nas estações permitiram uma aprendizagem mais ativa, prática e significativa, em contacto direto com o meio envolvente.
Este projeto contribui ainda para desenvolver atitudes de respeito, preservação e valorização do ambiente, reforçando a ligação entre a escola, a comunidade e o território. O projeto Eco-Trilhos promove assim a educação ambiental, a sustentabilidade e a cidadania ativa, tornando os alunos e a comunidade escolar mais conscientes do papel que podem desempenhar na proteção do património local.
As duas turmas de Educação e Formação – Tratadores de animais de cativeiro participaram em todas as fases do projeto, desde a preparação até à divulgação do trilho. Tiveram a possibilidade de explorar o espaço envolvente da escola, observando elementos naturais, culturais e ambientais relevantes. Em pequenos grupos, puderam registar espécies de plantas e animais, identificar problemas ambientais, fotografar pontos de interesse, recolher informação sobre o espaço e conversar com membros da comunidade.
Ajudaram na definição do percurso, escolhendo os locais mais importantes a integrar no trilho e a criar atividades para cada estação, como desafios de observação, perguntas, jogos ambientais, recolha de dados, desenhos, mapas ou pequenas investigações.
Estes alunos conjuntamente com os professores orientadores assumiram o papel de guias do Eco-Trilho, apresentando o percurso à comunidade escolar, nomeadamente aos colegas, professores, funcionários, famílias e comunidade local. Desta forma, tornam-se protagonistas da atividade e desenvolvem maior sentido de responsabilidade, cidadania ambiental e valorização do território.
Outros elementos da comunidade escolar foram envolvidos através de uma participação colaborativa e distribuída ao longo do projeto, nomeadamente:
- Professores de diferentes áreas curriculares, a saber:
- Ciências Naturais na identificação da biodiversidade,
-Geografia interpretação da paisagem e orientação,
- História no património local,
-Português na produção de textos
- Cidadania e Mundo atual os alunos tiveram de assumir responsabilidades, trabalhar em equipa, tomar decisões, comunicar ideias e colaborar com diferentes elementos da comunidade escolar e local, foi possível também aprofundar temas como a educação ambiental, o desenvolvimento sustentável, a valorização do património natural e cultural, o consumo responsável, a alimentação sustentável, a economia local e a participação cívica.
- Assistentes operacionais com o seu conhecimento sobre os espaços da escola e da zona envolvente, ajudando a identificar locais de interesse, necessidades de manutenção, questões de segurança e boas práticas ambientais já existentes.
- famílias e encarregados de educação foram convidadas a participar na caminhada, partilhar memórias e informações sobre o território,
O local escolhido para a realização do percurso Eco-Trilho revela-se particularmente adequado, uma vez que se situa no espaço envolvente da escola e permite explorar diferentes elementos naturais, culturais, ambientais e económicos do território próximo. A proximidade à escola facilita a participação dos alunos, tornando o percurso acessível, seguro e facilmente integrado nas atividades letivas e projetos interdisciplinares.
A escolha deste percurso justifica-se pela diversidade de pontos de interesse existentes, nomeadamente o Carvalho do Bar, o Lago/Charco, a estação da Transformação, a Pedra Baleia, os Moinhos e o Bosquete. Cada uma destas estações permite abordar diferentes dimensões da educação ambiental e da sustentabilidade, promovendo uma leitura mais completa do território.
O Carvalho do Bar e o Bosquete permitem valorizar a biodiversidade, a importância das árvores, dos habitats naturais, da sombra, do solo e dos espaços verdes. O Lago/Charco constitui um ponto de grande interesse ecológico, possibilitando a observação de seres vivos, a reflexão sobre a importância da água e a preservação dos ecossistemas aquáticos. A estação da Transformação, associada aos produtos agrícolas, permite relacionar o território com a agricultura, a alimentação, os saberes tradicionais, a economia local e o consumo responsável. A Pedra Baleia e os Moinhos acrescentam ao percurso uma dimensão patrimonial, cultural e histórica, permitindo compreender melhor a relação entre a comunidade, a paisagem e os recursos naturais.
A pertinência deste percurso prende-se ainda com o facto de proporcionar uma aprendizagem ativa, em contacto direto com o meio, onde os alunos deixam de ser apenas recetores de informação e passam a ser observadores, investigadores e participantes.
Este percurso tem também interesse por aproximar a escola da comunidade, permitindo envolver professores, alunos, assistentes, famílias, entidades locais e outros parceiros. Ao dar a conhecer o território envolvente, o projeto contribui para reforçar o sentimento de pertença, promover atitudes de respeito pelo ambiente e incentivar práticas mais sustentáveis no quotidiano.
Assim, o local escolhido apresenta elevado valor pedagógico, ambiental, cultural e social, sendo adequado aos objetivos do projeto Eco-Trilhos Eco-Escolas. O percurso permite conhecer, interpretar e valorizar o território próximo da escola, transformando-o num espaço vivo de aprendizagem, participação e cidadania ambiental.