Idade do(s) autor(es):
Os alunos que participaram têm idades compreendidas entre os 9 e os 11 anos.

Memória Descritiva:
O presente projeto foi desenvolvido no âmbito da disciplina de Educação Visual com as turmas A, C e D do 5.º ano de escolaridade, promovendo uma abordagem prática e dinâmica. O trabalho teve como ponto de partida uma reflexão crítica sobre os graves incêndios florestais ocorridos em Portugal no ano de 2025. Ao longo do processo, os alunos identificaram os distritos mais afetados, investigando o impacto destas catástrofes na biodiversidade e na natureza local, bem como a urgência da reflorestação e da preservação das florestas.
Paralelamente, foi abordado o conceito de responsabilidade social e ambiental através do estudo de caso do Ecolápis da Faber-Castell. Esta análise permitiu aos alunos compreender como a indústria e os consumidores podem coexistir de forma ecologicamente equilibrada e sustentável.
O desenvolvimento do projeto dividiu-se em três etapas fundamentais: Fase de Sensibilização e Debate; Discussão em torno das problemáticas ambientais e da importância das ações individuais na recuperação do planeta.
Fase de Idealização e Esboço: Discussão conjunta e partilha de ideias entre os alunos e a Professora para planear a composição artística, culminando na realização dos primeiros esboços.
Fase de Execução Prática: Transposição e materialização da ideia final para o suporte definitivo.
Como suporte para a composição final, utilizou-se a folha de papel cavalinho em formato A3.
O processo técnico iniciou-se com o traçado e estruturação do desenho a lápis de grafite. Posteriormente, para a fase de preenchimento e pintura, os alunos aplicaram de forma organizada e estruturada técnicas mistas, recorrendo ao uso combinado de lápis da Faber Castel de cor e lápis de cera, explorando diferentes texturas e intensidades cromáticas.
A realização deste projeto com o 5.º ano foi uma excelente experiência de partilha e cidadania. Ao refletirem sobre os incêndios de 2025 e a importância da sustentabilidade, os alunos perceberam a urgência de proteger as nossas florestas.
O trabalho em três fases incentivou a entreajuda e o debate na sala de aula. Na parte prática, a combinação de lápis de cor e de cera em papel A3 permitiu criar diferentes texturas e usar as cores para contrastar a destruição do fogo com a esperança da reflorestação.
Em conclusão, o projeto superou os objetivos: mais do que criar composições plásticas organizadas, os alunos assumiram-se como agentes de mudança, traduzindo em arte o seu compromisso com a preservação das nossas florestas.