Centro Escolar de Areias (Ferreira do Zêzere)
Escalão: Escalão 1 - Jardins de Infância e Escolas do 1º Ciclo
Idade do(s) autor(es):
7/8 anos
Digitalização da Ilustração:
Memória Descritiva:
A atividade teve início com a exploração do tema da reflorestação, procurando compreender a sua importância para a preservação dos ecossistemas e para a recuperação das áreas afetadas pelos incêndios florestais. Através do diálogo e da reflexão conjunta, os alunos reconheceram que os incêndios constituem um dos principais problemas ambientais em Portugal, contribuindo para a diminuição da área florestal do país.
Para aprofundarem os seus conhecimentos sobre esta problemática, visualizaram vídeos da Faber-Castell e da GEOTA, que lhes permitiram compreender melhor as consequências dos incêndios florestais e refletir sobre o papel de cada cidadão na proteção da natureza.
Numa fase posterior, os alunos assumiram o papel de investigadores, procurando em notícias informações sobre as regiões mais afetadas pelos incêndios em 2025. Perante a diversidade de locais identificados, decidiram selecionar o Piódão, uma localidade já conhecida por uma das alunas da turma, o que despertou maior interesse e envolvimento no trabalho.
A partir dessa escolha, pesquisaram as espécies autóctones da região, recorrendo ao portal Aldeias Históricas de Portugal. Desta investigação concluíram que o carvalho-alvarinho, o castanheiro e a azinheira fazem parte do património natural local. Após a análise das diferentes espécies, optaram por representar o castanheiro no trabalho final, justificando a sua escolha com base na relevância da espécie para a região e porque é algo comum com Ferreira do Zêzere.
Os alunos continuaram a recolher informação e imagens de Piódão, selecionando fotografias que consideraram mais representativas para ilustrar o projeto. Ao longo de todo o processo, participaram ativamente na organização dos elementos obrigatórios, na tomada de decisões e na construção do produto final, desenvolvendo competências de pesquisa, seleção de informação, trabalho colaborativo e consciência ambiental.
Para a concretização do trabalho foram utilizados diversos materiais, nomeadamente canetas de cor, lápis de cor, papel vegetal, papel cavalinho A3, lápis de carvão e esferográficas.
