Identificação do ecossistema e elementos do ecossistema presentes na pintura:
O mural representa um ecossistema terrestre, centrado num prado florido onde vivem e interagem abelhas, flores, plantas, sol e colmeias. Este ecossistema destaca:
• Abelhas - agentes polinizadores essenciais;
• Flores e plantas - fontes de néctar e pólen;
• Colmeia - abrigo e organização social das abelhas;
• Sol e nuvens - elementos que contextualizam o ambiente natural e o ciclo diário.
A pintura evidencia a interdependência entre seres vivos e reforça a ideia de que a biodiversidade depende da ação de pequenos organismos, como as abelhas.

Qual a razão da escolha desta imagem?
O desenho foi escolhido após ouvirmos as crianças, os pais e encarregados de educação e os educadores de infância da comunidade escolar do edifício "O Sol". A imagem das abelhas surgiu como a mais significativa porque:
• Representa um tema ambiental atual e urgente;
• É facilmente compreendida pelas crianças pequenas;
• Permite trabalhar valores como cuidado, proteção, cooperação e respeito pelos seres vivos;
• As abelhas despertam empatia, curiosidade e vontade de aprender;
• Conecta-se com práticas familiares, como plantar flores, cuidar do jardim e evitar produtos que prejudiquem insetos polinizadores.
Assim, a imagem tornou-se um símbolo visual da mensagem que a comunidade quis transmitir: proteger as abelhas é proteger a vida.

Qual o processo de trabalho/dinâmica/metodologia que conduziu à elaboração do mural:
A construção do mural seguiu uma metodologia participativa, exploratória e sensível à voz das crianças:
1. Observação inicial
- Visualização de imagens, vídeos e histórias sobre abelhas;
- Conversas simples sobre o que fazem, onde vivem e porque são importantes.
2. Exploração guiada:
- Diálogo sobre polinização, flores e frutos;
- Perguntas abertas para estimular pensamento e linguagem.
3. Artes Visuais:
- Desenhos livres de abelhas, flores e colmeias;
- Pintura com pincéis, esponjas e marcadores grossos;
- Traços espontâneos valorizados como expressão individual.
4. Construção do mural coletivo:
- Organização conjunta no painel, reforçando a ideia de trabalho em equipa.
5. Envolvimento das Famílias:
- Inauguração do mural com pais e encarregados de educação;
- Conversa final sobre gestos ecológicos simples: cuidar das plantas, evitar desperdícios, respeitar insetos.
Este processo promoveu uma aprendizagem ativa, afetiva e significativa, onde arte e ciência se cruzaram.

Qual a idade e forma como foram envolvidos os alunos?
A atividade foi coordenada pela Educadora Aurea Afonso e participaram crianças do Berçário 3, Transição 1, Transição 2 e Pré-Escolar (2-3 anos).
Foram envolvidas através de:
• Conversas curtas e acessíveis, com vocabulário simples;
• Exploração sensorial de materiais (tintas, pincéis, texturas);
• Observação de imagens reais de abelhas e flores;
• Desenho e pintura livre, respeitando o ritmo e a criatividade de cada criança;
• Participação ativa na escolha dos elementos que compõem o mural;
• Partilha com as famílias, reforçando autoestima e sentido de pertença.
As crianças compreenderam que cada gesto conta e que até os mais pequenos podem ajudar a cuidar do planeta.