Identificação do ecossistema e elementos do ecossistema presentes na pintura:
O ecossistema escolhido compreende as águas profundas e a coluna de água associada da região ultraperiférica dos Açores. Localizado no Atlântico Norte, este ecossistema é caracterizado por uma topografia submarina complexa, que inclui a Dorsal Média Atlântica, montes submarinos e fossas profundas. A subida de nutrientes das profundezas sustenta uma das maiores biodiversidades marinhas do planeta. Os elementos do Ecossistema presentes são: Lulas (Cephalopoda);Caravelas-Portuguesas (Physalia physalis);Estrelas-do-Mar (Asteroidea);Golfinhos (Delphinidae);Merlim (Makaira nigricans / Tetrapturus albidus);

Qual a razão da escolha desta imagem?
A escolha desta imagem específica baseou-se em dois motivos fundamentais:
1. Representação da Biodiversidade Local: A imagem ilustra com clareza o ecossistema marinho dos Açores, destacando algumas das suas espécies mais emblemáticas (como as lulas, caravelas-portuguesas, estrelas-do-mar, golfinhos e o merlim).
2. Continuidade Artística: A imagem foi selecionada para dar continuidade à pintura que realizámos no ano anterior, mantendo a coerência visual, o estilo e a ligação temática ao trabalho que já vínhamos a desenvolver. Bem como os Critérios de Seleção da Imagem que tivemos foram:
A seleção da imagem que serve de base a este trabalho obedeceu a critérios de relevância científica e de continuidade pedagógica:
• Fidelidade ao Ecossistema Açoriano: O visual reflete de forma fiel a riqueza biológica do mar dos Açores, integrando as espécies em estudo no seu habitat natural.
• Progressão do Projeto Visual: A escolha permite estabelecer uma linha de continuidade com a pintura executada no ano transato. Desta forma, o projeto atual funciona como uma extensão artística e temática do trabalho anterior, consolidando as técnicas e os conceitos já abordados.

Qual o processo de trabalho/dinâmica/metodologia que conduziu à elaboração do mural:
Metodologia e Processo de Trabalho
O desenvolvimento do mural seguiu uma metodologia participativa, dividida em quatro fases principais que integraram o trabalho colaborativo dos alunos, a reutilização de materiais e técnicas mistas de pintura e relevo.
Fase 1: Ideação, Conceção e Seleção
• Exploração Criativa: O processo iniciou-se com a dinamização da turma para a realização de esboços individuais e criativos por parte dos alunos.
• Consenso Coletivo: Após a partilha das propostas, realizou-se uma seleção conjunta para definir o desenho final que melhor representava o ecossistema marinho dos Açores.
Fase 2: Transposição e Carpintaria Artística
• Ampliação à Escala: O desenho final selecionado foi ampliado para as dimensões adequadas ao projeto.
• Decalque e Corte: As silhuetas foram transferidas por decalque para painéis de madeira, sendo posteriormente recortadas para dar forma física a cada um dos elementos (lulas, caravelas, estrelas-do-mar e golfinhos).
Fase 3: Pintura e Técnicas Mistas (Lixo Marinho)
• Pintura das Peças: Os elementos recortados receberam tratamento de cor detalhado através de pintura manual direta na madeira.
• Eco-Escultura (O Merlim): Para a figura do Merlim, utilizou-se a base de madeira recortada como suporte para uma colagem tridimensional. Foram colados fragmentos de lixo marinho recolhidos para preencher o corpo do peixe, sensibilizando para a poluição dos oceanos. O acabamento e os retoques finais da peça foram executados com tinta spray azul, conferindo-lhe textura e profundidade.
Fase 4: Preparação do Fundo e Montagem em Relevo
• Criação do Cenário Cenográfico: Paralelamente, a parede selecionada foi preparada e pintada. Criou-se um fundo marinho composto por uma gradação de vários tons de azul (representando a coluna de água e as profundezas) e a representação de uma formação rochosa.
• Instalação e Efeito 3D: Por fim, as peças de madeira pintadas foram fixadas sobre a parede. Para garantir dinamismo visual, foi aplicado um calço/aplique de madeira na parte traseira de cada figura. Este sistema de fixação afastou as peças da parede, gerando um efeito de alto-relevo que destaca os elementos do fundo.

Qual a idade e forma como foram envolvidos os alunos?
A idade dos alunos foi entre 10 a 12 anos de idade, e, estes foram muitos envolvidos, na medida que pesquisaram outras espécies marinhas diferentes, daquelas que foram elaboradas no ano anterior.