Identificação do ecossistema e elementos do ecossistema presentes na pintura:
O mural representa um ecossistema marinho e costeiro, enquadrado na realidade do concelho de Matosinhos, cuja identidade e património estão bastante ligados ao mar. A pintura integra diversos elementos característicos deste ecossistema, nomeadamente o oceano, a linha costeira, praia, rochas, vegetação, gaivotas, golfinho, baleia, tartaruga marinha, raia, estrela-do-mar, conchas, algas marinhas, corais e outros elementos naturais que evidenciam a biodiversidade existente nos ambientes marinhos e costeiros.

Qual a razão da escolha desta imagem?
A escolha da temática teve por base o regulamento da atividade “Muros Com Vida” e a realidade local do município de Matosinhos, uma zona costeira muito ligada ao mar. Pretendeu-se sensibilizar a comunidade educativa para a importância da preservação dos ecossistemas marinhos e da biodiversidade, valorizando simultaneamente elementos naturais próximos do quotidiano dos alunos.
O mural resultou das ideias e sugestões das crianças. Durante os momentos de diálogo e reflexão, os alunos identificaram vários animais marinhos que gostariam de ver representados no muro. Sugeriram ainda incluir árvores e aves, elementos que fazem parte do ambiente da escola, que possui numerosos espaços arborizados.

Qual o processo de trabalho/dinâmica/metodologia que conduziu à elaboração do mural:
O projeto iniciou-se com a exploração da temática dos ecossistemas marinhos e costeiros e com momentos de partilha de ideias entre alunos e professores. Após a seleção dos elementos a representar, procedeu-se à planificação do mural e à definição das diferentes tarefas.
Numa primeira fase, as crianças do pré-escolar participaram na construção do fundo da pintura, ficando responsáveis por esponjar o fundo (areia, mar e céu), criando diferentes tons de azul do céu e do mar. Esta atividade permitiu uma participação ativa e adequada à sua faixa etária.
Posteriormente, foram desenhados os diversos elementos naturais e espécies a incluir no mural. Numa fase seguinte, os alunos do 1.º Ciclo assumiram a pintura dos diferentes animais e restantes elementos da composição. As tarefas foram distribuídas pelas turmas do 1.º, 2.º, 3.º e 4.º anos, permitindo que cada grupo contribuísse no projeto. Os alunos do 1.º Ciclo recorreram sobretudo à pintura com pincel para a concretização dos diversos elementos, experimentando diferentes formas de aplicação da tinta. Durante o processo foram também abordados conceitos relacionados com a mistura de cores, a criação de tonalidades mais claras e mais escuras.
Ao longo de todo o processo, os alunos foram acompanhados por docentes e assistentes operacionais, que orientaram os trabalhos e contribuíram para a concretização do desafio.

Qual a idade e forma como foram envolvidos os alunos?
Toda a escola foi envolvida, tendo participado neste projeto um total aproximado de 125 crianças, desde o Pré-Escolar ao 4.º ano de escolaridade. A metodologia adotada permitiu o envolvimento de todos os grupos, respeitando as características e capacidades de cada faixa etária e promovendo o trabalho de equipa.
Assim, o mural final é o resultado de um trabalho coletivo que envolveu toda a comunidade educativa, contribuindo para a sensibilização ambiental e para o desenvolvimento de valores de cidadania e sustentabilidade. A representação de diferentes espécies marinhas permitiu ainda refletir sobre a importância da proteção dos oceanos, da conservação dos habitats e da preservação da biodiversidade, alertando para a necessidade de proteger espécies que enfrentam diversas ameaças resultantes da ação humana.