Identificação do ecossistema e elementos do ecossistema presentes na pintura:
O mural representa um ecossistema característico do concelho de Fafe, inspirado nas paisagens das Serras de Fafe e na biodiversidade local. O objetivo foi retratar algumas das espécies de fauna e flora mais emblemáticas da região, promovendo o conhecimento e a valorização do património natural do concelho.
Entre os elementos de flora representados destacam-se o carvalho-alvarinho, o azevinho, a dedaleira e o pilriteiro. Estas espécies são características dos ecossistemas fafenses.
Relativamente à fauna, foram representados o garrano (cavalo selvagem típico do Norte de Portugal), ouriço-cacheiro, a raposa, o javali, a lontra, a salamandra-lusitânica e o tartaranhão-caçador, espécies associadas aos habitats presentes no concelho e nas suas áreas naturais.
Foram ainda incluídos elementos marcantes da paisagem atual das Serras de Fafe, como os aerogeradores e a emblemática Casa do Penedo. Embora estes elementos não façam parte do ecossistema natural, optou-se pela sua representação para tornar a ilustração mais próxima da realidade local e facilmente identificável pelos alunos e pela comunidade educativa.

Qual a razão da escolha desta imagem?
As imagens escolhidas foram as que melhor conseguiram representar a riqueza natural do concelho de Fafe, integrando de forma equilibrada elementos da fauna, da flora e da paisagem local.
A seleção teve por base critérios de rigor científico, representatividade das espécies locais, criatividade e qualidade estética. Após análise dos trabalhos apresentados pelos alunos, um júri constituído por professores selecionou as melhores propostas consideradas mais adequadas para servir de base ao mural final, sendo que se realizou uma composição e vários desenhos.

Qual o processo de trabalho/dinâmica/metodologia que conduziu à elaboração do mural:
O projeto envolveu grande parte da comunidade escolar numa dinâmica colaborativa e interdisciplinar.
Numa primeira fase, todos os alunos do 1.º Ciclo realizaram desenhos, nas aulas de Expressão/Artes Visuais, subordinados ao tema dos ecossistemas do concelho de Fafe. Os alunos de 7.º ano também foram desafiados pela docente de Educação Visual, ao longo das suas aulas a praticar desenho científico como forma de auxiliarem os mais novos numa fase posterior.
Posteriormente, o júri Eco-Escolas selecionou os quatro trabalhos considerados mais representativos. A partir desses desenhos foi criada uma composição única que serviu de base ao mural final.
No dia 4 de maio, durante o período noturno, vários professores e um dos auxiliares realizaram o esboço inicial no muro. Este trabalho foi posteriormente aperfeiçoado pela professora de Educação Visual e Tecnológica, com a colaboração dos alunos do 3.º Ciclo.
A fase de pintura contou principalmente com a participação dos alunos do 1.º Ciclo, que preencheram e coloriram parte do interior dos contornos do mural. Numa fase posterior, os alunos do 7.º ano colaboraram na execução dos acabamentos, sempre sob orientação da professora responsável. Por fim, e como estava já a terminar o tempo para a sua execução uma aluna do 8.º ano, prontificou-se a dar os últimos retoques, finalizando o projeto.
O resultado final refletiu um verdadeiro trabalho colaborativo entre diferentes ciclos de ensino, promovendo a participação ativa dos alunos e o sentimento de pertença ao projeto.

Qual a idade e forma como foram envolvidos os alunos?
Participaram no projeto alunos do 1.º Ciclo (dos 6 aos 10 anos), alunos do 7.º ano de escolaridade (aproximadamente 12 anos) e uma aluna de 8.º ano.
Os alunos do 1.º Ciclo foram inicialmente desafiados, nas aulas de Artes Visuais, a criar um desenho que representasse um ecossistema característico do concelho de Fafe. Durante este processo, os professores apoiaram a identificação de espécies de fauna e flora locais. Apesar da sua idade, muitos alunos demonstraram já conhecer algumas das espécies representadas, referindo inclusivamente experiências pessoais de observação e proteção da natureza.
Após a seleção dos quatro melhores desenhos, os alunos continuaram envolvidos no projeto através da pintura do mural. Sempre que possível, deslocavam-se ao local acompanhados pelos respetivos professores titulares para participar na coloração das diferentes áreas do esboço.
Numa fase posterior, os alunos do 7.º ano colaboraram no mural, executando detalhes mais técnicos e acabamentos, sob orientação da professora de Educação Visual e Tecnológica. Por fim, como ainda faltavam alguns ajustes e retoques finais, uma aluna do 8.º ano prontificou-se a terminar o projeto, aprimorando o desenho.
Desta forma, o projeto permitiu envolver alunos de diferentes idades, promovendo a educação ambiental, o trabalho colaborativo e o desenvolvimento de competências artísticas e de cidadania.