Identificação do ecossistema e elementos do ecossistema presentes na pintura:
O mural representa a interdependência entre um ecossistema terrestre(floresta/campo) e um ecossistema límnico (água doce). Como elementos bióticos (vivos), destaca-se uma grande árvore central, árvores com frutos, arbustos e vegetação herbácea com flores silvestres rasteiras, além de figuras humanas. A fauna é rica, incluindo uma rã junto à água, pássaros a voar, borboletas, abelhas e joaninhas. Como elementos abióticos (não vivos) e de sustentabilidade, identificam-se o curso de água (rio/ribeiro), as montanhas, o solo, o céu com nuvens, a representação da reciclagem/separação de resíduos e as energias renováveis (aerogerador/eólica).

Qual a razão da escolha desta imagem?
A imagem foi escolhida tendo como referência um desenho modelo focado na sustentabilidade, que foi adaptado e personalizado para refletir a realidade local da nossa vila de Frazão. O objetivo principal é transformar o cimento cinzento da escola numa ferramenta pedagógica visual e diária que sensibilize para a urgência da preservação da biodiversidade local, proteção dos recursos hídricos e importância da reciclagem e da separação de resíduos (com o lema implícito de uma "Vila Mais Verde"). A composição demonstra graficamente que o desenvolvimento humano, a tecnologia limpa e a identidade cultural (representada pelo espigueiro tradicional) podem e devem coexistir em perfeito equilíbrio com os ecossistemas naturais.

Qual o processo de trabalho/dinâmica/metodologia que conduziu à elaboração do mural:
O processo iniciou-se com a lavagem do muro por parte da Câmara Municipal e com a pesquisa e debate em sala de aula sobre os ecossistemas, biodiversidade e reciclagem. Na preparação do muro, foram primeiro marcados os relevos da paisagem e, de seguida, tendo como referência a imagem modelo adaptada para a vila de Frazão, a professora desenhou todas as linhas de contorno detalhadas com lápis de carvão. A partir desse esboço estruturado, o trabalho de pintura avançou de forma faseada e colaborativa com os alunos do 1.º Ciclo (2.º e 4.º anos), sob monitorização e orientação constante da Coordenadora do Eco-Escolas. Começou-se pelo preenchimento de fundo das grandes áreas (céu, rio e montanhas) e terminou-se com os alunos organizados em pequenos grupos para pintar os detalhes minuciosos (flores, abelhas, borboletas, fauna polinizadora, ecopontos, moinho e o espigueiro), promovendo o excelente trabalho em equipa ao ar livre.

Qual a idade e forma como foram envolvidos os alunos?
o seu envolvimento: *
O projeto envolveu diretamente os alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico, abrangendo crianças com idades compreendidas entre os 7 e os 10 anos (frequentando turmas do 2.º e 4.º anos de escolaridade). O envolvimento dos alunos foi total e ativo ao longo de todo o processo: participaram na fase inicial de reflexão e pesquisa sobre a biodiversidade, colaboraram na escolha dos elementos a integrar no mural e assumiram o protagonismo na pintura ao ar livre. Divididos em pequenos grupos de trabalho, demonstraram grande autonomia, espírito de equipa e compromisso com o projeto Eco-Escolas.No âmbito do desafio "Muros com Vida" do programa Eco-Escolas, um grupo de alunos da nossa escola uniu o talento à consciência ambiental para transformar um muro exterior num mural cheio de cor e significado.Este projeto transformou o cimento cinzento numa mensagem viva de sustentabilidade