Identificação do ecossistema e elementos do ecossistema presentes na pintura:
Nesta pintura é possível identificar vários ecossistemas representados de forma simbólica:
Ecossistema aquático de água doce (rio ou lago) – A grande área azul com peixes sugere um rio, lago ou outro corpo de água continental.
Ecossistema marinho – A presença de vários peixes pode também representar um ambiente oceânico ou costeiro, embora a imagem não permita distinguir claramente entre água doce e salgada.
Ecossistema terrestre montanhoso – As montanhas ao fundo representam áreas de relevo elevado, com características próprias de ecossistemas de montanha.
Ecossistema florestal – A árvore destacada sobre a colina simboliza a vegetação terrestre e remete para florestas ou bosques.
Ecossistema costeiro/ribeirinho – A zona de transição entre a terra (montanhas e vegetação) e a água sugere uma margem de rio, lago ou costa, onde diferentes organismos interagem.
Além disso, o sol, a água, a vegetação, os peixes e a figura humana parecem transmitir a ideia de interligação entre os ecossistemas e o ser humano, destacando a importância da conservação ambiental e do equilíbrio da natureza.

Qual a razão da escolha desta imagem?
Esta imagem foi escolhida porque mostra diferentes ecossistemas e a ligação entre eles. A presença da água, dos peixes, das plantas, das montanhas e da figura humana ajuda a compreender a importância da natureza e da sua preservação.

Qual o processo de trabalho/dinâmica/metodologia que conduziu à elaboração do mural:
Sensibilização e discussão do tema.
Pesquisa sobre os ecossistemas.
Planeamento e elaboração do esboço.
Pintura colaborativa do mural.
Apresentação e reflexão sobre a mensagem transmitida.

Qual a idade e forma como foram envolvidos os alunos?
Foram envolvidos alunos entre os 6 e os 13 anos.
A sua participação ocorreu de forma ativa e colaborativa, desde a discussão do tema dos ecossistemas até à conceção e pintura do mural. Os alunos contribuíram com ideias, realizaram desenhos preparatórios, escolheram cores e pintaram diferentes elementos da composição, desenvolvendo competências de trabalho em equipa, criatividade, expressão artística e consciência ambiental.