Identificação do ecossistema e elementos do ecossistema presentes na pintura:
O mural desenvolvido representa o ecossistema estuarino da Baía do Tejo, um dos mais importantes sistemas naturais do território local. Trata-se de um ecossistema de transição entre o meio fluvial e marinho, caracterizado por elevada biodiversidade e por funções ecológicas essenciais, como zona de alimentação, reprodução e abrigo de várias espécies.
Na pintura foram incluídos diversos elementos característicos deste ecossistema, nomeadamente:
Fauna - aves limícolas (como flamingos e garças), peixes e pequenos invertebrados aquáticos;
Flora - vegetação halófita típica das zonas húmidas (como sapais e caniçais);
Habitat - representação de áreas intertidais, margens lodosas e zonas de água pouco profunda;
Interações ecológicas - cadeias alimentares e relações entre espécies, demonstrando o equilíbrio e interdependência próprios deste ecossistema.

Qual a razão da escolha desta imagem?
A escolha da Baía do Tejo deveu-se à sua proximidade geográfica à comunidade escolar e à sua relevância ambiental, permitindo uma ligação direta entre os conteúdos abordados e a realidade vivenciada pelos alunos. Este ecossistema constitui um excelente exemplo de biodiversidade e de necessidades de preservação, estando sujeito a pressões humanas significativas.
Assim, a sua representação artística visou sensibilizar a comunidade escolar e local para a importância da conservação dos ecossistemas estuarinos, reforçando a identidade local e o sentimento de responsabilidade ambiental.

Qual o processo de trabalho/dinâmica/metodologia que conduziu à elaboração do mural:
O desenvolvimento do projeto seguiu uma metodologia articulada e interdisciplinar:
Investigação inicial - realizada no âmbito da disciplina de Ciências Naturais, com estudo do ecossistema da Baía do Tejo, suas características e espécies;
Visita de estudo preparatória - permitiu a observação direta do ecossistema, recolha de informação e contacto com a biodiversidade local;
Conceção artística - nas aulas de Educação Visual, os alunos elaboraram propostas de desenho, explorando composição, cor e representação dos elementos naturais;
Seleção e planificação - escolha de elementos mais representativos e definição do layout final do mural;
Execução da pintura - trabalho colaborativo, com divisão de tarefas (desenho, pintura de fundo, detalhes), promovendo cooperação e responsabilidade;
Divulgação - registo fotográfico do processo e apresentação à comunidade escolar.
Esta metodologia integrou aprendizagem prática, trabalho interdisciplinar e participação ativa dos alunos, promovendo competências científicas, artísticas e sociais.

Qual a idade e forma como foram envolvidos os alunos?
O projeto envolveu alunos do 9º ano de escolaridade (idades entre os 14 e os 17 anos).
Os alunos participaram em todas as fases do projeto:
Na investigação científica, recolhendo e analisando informação;
Na fase criativa, propondo ideias e contribuindo para o desenho do mural;
Na execução, pintando o mural de forma colaborativa;
Na reflexão e sensibilização, compreendendo a importância da preservação ambiental.
O envolvimento foi ativo e contínuo, promovendo o desenvolvimento de competências como o trabalho em equipa, criatividade, pensamento crítico e consciência ambiental, reforçando o papel dos alunos como agentes de mudança na comunidade.